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以情贯穿,提升小学英语阅读教学的实效 　　摘 要：情感教育是现代教育教学相当重要的组成部分。教育的本质不仅在于传授知识和学习方法，还要对教学注入情感，关心学生的身心健康，培养他们积极的人生态度。尤其是小学英语阅读课，教师要以情贯穿，提升教学实效。 中国论文网 /9/view-7243066.htm 　　关键词：情感教育；小学英语；提高实效 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0062-01 　　英语新课改规定情感目标是教师设计三维目标时必须考虑的内容。忽略情感的教学过程缺乏生机，没有活力。教师必须探索新的教学思路和教学方法，革新教学观念，以情贯穿课堂，吸引学生的兴趣，提升课堂教学实效，引领学生快乐地步入知识殿堂。小学生刚刚接触英语学科，怀着好奇之心走进英语课堂，教师要抓住他们活泼好动的年龄特点，用知识浇灌他们的心灵，用爱心鼓舞他们的情感，用灵活多样的教学方法激发他们的阅读兴趣。 　　一、设计情感教学目标，奠定阅读教学基调 　　小学英语教师要根据课程标准的要求确立教学目标，还要考虑小学生的心理和年龄特点，以及本班学生的学习基础和学风，不仅要实现知识层面的认知目标，而且要设计提升学生思想认识的情感目标。整堂课都要以学生为本，以学生的综合素质提高为教学目的。在设定教学目标时，教师一定要从学生的实际学习情况出发，逐层递进，调控好课堂发展方向。 　　在小学英语三年级上册 Unit 4《 My family 》这一单元的学习中，教师可以设计教学目标如下：（1）知识目标：学生牢固掌握本单元的新词汇：mother、father、 brother、sister。（2）能力目标：学生能够灵活运用句型：This is my... 向别人介绍家庭成员。（3）情感目标：学生在向其他人介绍自己的父母和兄弟姐妹时，为这些亲人感到自豪，体会到家的和谐温馨，意识到家对每个人的重要性，从而使学生更加爱自己的亲人，爱自己的家。这些教学目标的设计理念符合小学生的认知特点，一定能够实现课堂阅读教学效果。 　　小学课本阅读内容基本都是学生们感兴趣的话题，只要教师能够以感情为线索，串起知识和能力，把感情教育融入文化学习，那么阅读课就不再枯燥乏味，学生的注意力始终追随教师的教学节奏。 　　二、 创设趣味教学情境，营造活跃的阅读氛围 　　很多教师一直困惑于下列问题：怎样才能使阅读课堂教学与学生情感交融？怎样才能让小学生在学习过程中放开思路，敞开心扉？怎样才能把握住学生的细腻情感？其实，为学生创设趣味故事情境、营造活跃阅读氛围是实现这些目标的必要前提。让学生放松心态，大胆发言，与老师、同学积极互动。 　　如在小学英语四年级上册 Unit1《I like dogs》的教学过程中，由于本单元主要学习与动物有关的知识，这是小学生感兴趣的话题。教师可以用录音机播放多种动物的叫声，让学生以抢答的形式说出动物的英文名称。如听到老虎的呼啸声，学生马上站起来拼读tiger；播放狮子的吼叫声，学生马上猜出lion。就这样，逐个引出本单元涉及到的动物名称单词，如 horse、elephant、 panda、monkey等。教师接着提问以实现情感交流：What animals do you like？ Why？ 学生们争先恐后地谈论自己的喜好，I like...They are... 　　教师要开阔教学思路，激发学生学习情感。创设生动的教学情境，吸引学生们的学习兴趣，培养学生们用英语思考解决问题的习惯，锻炼其英语学习能力。小学生幼稚单纯，愿意与他人沟通交流，所以只要把握住了他们的情感，就能燃起他们的学习热情，调动他们的学习积极性。 　　三、开展多样教学活动，阅读融入情感元素 　　针对小学生活泼好动的特点，教师要尽量多开展丰富多彩的教学活动，调动学生参与课堂的积极性，把情感元素融入阅读教学。让他们大胆地说、尽情地唱、欢快地表演，把课堂变成游乐园，激发他们的学习动机，让他们在玩耍中去思考、去发现、去创新、去感悟。 　　如学习小学英语六年册上册 Unit 6《Keep our city clean》这一单元时，教学目标是让学生了解造成城市污染的原因有哪些，我们该怎么做使城市保持干净。为了深化课文主题，实现情感教学目标，教师可以设计如下教学活动：What makes our school dirty？ How to keep our school clean？要求同学们以此为中心，进行演讲比赛，熟练掌握句型：Rubbish/... makes our school dirty. We can…学生们意识到爱护校园环境是每个人的责任。更重要的是从此以后，很多学生都懂得校园卫生自律，还主动监督劝导平时不注意环保的同学，一堂阅读课实