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信息素养视角下小学信息技术课程教学策略 　　随着科学技术的快速发展，计算机信息技术被广泛应用于各个领域，信息技术素养被纳入了对人才培养的范围。因此，学生的信息技术教育就被提到了一定的高度，小学作为信息技术的起始教育阶段，受到越来越多的关注。本文就信息素养视角下的小学信息技术课程教学谈几点浅薄的看法。 中国论文网 /9/view-7250612.htm 　　一、制定合理可行的教学内容与教学目标 　　信息技术教育可以说是一门实践性较强的课程，因此，应制定合理的教学内容和教学目标，促动学生能力的提升。例如，在“计算机的组成”一课中，教师所设置的教学目标及教学要求主要包括以下四方面：第一，让学生了解计算机各组件的名称及其在计算机系统中的工作作用和性能；第二，让学生对计算机软件的基础知识有所了解，并掌握计算机软件的应用作用；第三，让学生对计算机处理信息的基本过程有整体的掌握和了解；第四，通过对国产计算机软件的介绍，陶冶学生的爱国情怀，并对学生进行爱国主义教学。在实际教学中，教师可以引导学生阅读教科书，教师通过多媒体课件呈现计算机的各个组成部分，待学生完成阅读后，鼓励学生主动回答上述问题，并在学生回答之后，要求学生用自己的话描述计算机软件和硬件的特征，同时，教师要注意侧面纠正学生的思维误区。在讲课的过程中向学生渗透中国的软件开发现状，鼓励学生积极学习，提高其民族认同感和归属感。在课堂结束前的十分钟，可让学生模仿软件进行自我介绍，让学生对计算机各软件及硬件系统的了解更加充分。 　　二、提高家长及学校对信息技术学科的重视度 　　我国现阶段的教育体制仍受传统应试教育的影响，即使素质教育的理念在不断完善和发展，但其对学生及学生家长的影响力仍有局限性。学生家长及学校的教学重点和主要关注的学科仍是语数外等所谓的主要科目，忽视了对其他学科的学习和重视，当然，信息技术也包含在其他学科之中。在此种环境下，信息技术这一学科未受到足够的重视，有些学校甚至未开设此科目。有些学校即使在课程设置中设置有信息技术学科，却未给予足够的重视，多数学校开设此科目只是应付某些考试，所学知识实用性和实践性并不强。教师在教学过程中教授的内容过于空泛和简单，多数内容学生早已掌握，因此，学生在课堂学习上主动性和积极性不高。另外，受升学考试的影响，多数情况下信息技术课都是被考试科目占用的，久而久之，学生的学习态度则会问题频出，影响课堂教学效果。此外，信息技术课堂上还存在学生上课玩游戏，不能认真、专心听讲的课堂气氛，导致教学质量差，教学成果不显著。 　　可以说，提高社会各界对信息技术教育的重视度很重要。一方面，提高家长对开设这门课程的认识，消除家长对学科的抵触和排斥情绪。家长应不断摆脱应试教育的影响和束缚，眼光需放长远，对社会的发展趋势及社会所需的人才类型有清晰的认识。家长不应仅仅看到学生的考试成绩，更应注重多方面、全方位的发展，从基础做起，将自己的子女培养成高素质、多技能的人才。另一方面，学校应加强对信息技术学科的重视度。学校作为培养学生的摇篮，在课堂设置时要均衡配置，注重提高学生多方面的能力。学校应正视关于信息技术的各种考试性质，考试绝不是决定学生学习科目和重视程度的决定性因素；反之，考试是督促学生不断努力、查缺补漏、检验阶段性学习成果的一种方式。学生应以轻松的心态面对考试，但这需要长期的过程方能实现，仍需要学校、家长及社会等多方努力才能实现。 　　三、体现信息技术教学的时效性及实用性原则 　　教师在开展教学之前要对教材内容有整体的掌控，并选取教材中的精髓部分以及学生接受范围内的知识进行课堂设计，在课堂讲解过程中要与当今的信息技术发展形势和发展方向紧密结合。大部分校园内用于教学的计算机系统均为Win7，在教学方式的选择上也需使用最新版本的Word、Excel及PPT等办公软件。在课堂教学中，为避免学生对学习内容和教学课程感到枯燥，教师可适当安排一些有趣的课堂活动，或制作一些动画图片或动画短片以激发学生的学习兴趣。除此之外，还可以向学生结合现今的时事，向学生介绍计算机的主要用途、主要功能等，扩展学生的知识面，提升学生的自我修养，从而达到信息素养教育的最终目的。例如，在使用PPT进行相关知识教学时，可将所学的理论知识与图文结合，将学生需要掌握的内容重点标注。教师可以引导学生制作统计图表，也可以播放国家统计局对居民生活数据的统计图，以此教育学生，通过信息技术的处理可以快速有效地分析社会生活情况，供领导者决策参考。教师还可以结合天气预报的大气云图教育学生：现代天气预报之所以准确，主要是借助信息技术处理卫星云图，才可以有效预报的。也可以抓住学生喜欢军事的心理，向学生说明雷达是靠信息技术不断地实时处理图片才可以跟踪战机等。 　　总之，信息素养视角下应该重视小学信息技术教学，转变教