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小学体育的兴趣与协作意识的培养 　　摘 要：随着社会的发展，培养德智体美全面发展的学生成为素质教育中的重要目标。小学体育能够充分调动学生的身体锻炼，还可培养学生在手脑协调能力。目前，实现小学生体育教育的目标在于充分调动学生对体育学习的兴趣，推动学生运用体育活动开拓思维，建立协作意识。本文从小学体育教学的现状入手，探究如何培养增加小学生学习体育的兴趣与协作意识，旨在为小学体育教学提供借鉴，推动小学体育在全面发展。 中国论文网 /9/view-7257581.htm 　　关键词：小学体育；学习兴趣；协作意识；培养方式 　　随着新课改的全面推广，小学体育的创新教学模式是以学生的自主性学习和创造性为主。在小学体育活动中，实现以学生为主体，培养学生的学习兴趣和协作意识能够创新学生的学习思维，推动学生掌握体育锻炼的技能是实现体育锻炼在可持续发展的重要手段。 　　1、小学体育的教学现状 　　1.1、小学缺少体育学习兴趣 　　当前，小学体育教学活动的创新性较低，教师无法以学生为主体，进行因材施教。在传授学生体育技能的同时推动学生学习体育课程的积极性和主动性。当前，小学体育教学活动忽视学生学习的实际情况。例如，随着社会生活的提高，学生课余锻炼的方式变得丰富多彩，如，舞蹈、武术、游泳等。而传统体育教学中以跑步、球类为主的体育教学内容，丧失了对学生的吸引作用，致使学生对体育课程内容不再抱有积极的兴趣，因而，小学体育教学活动的开展存在较大的障碍。 　　1.2、小学体育教学目标单一 　　传统小学体育教学是以培养学生的身体健康为主要目标，以培养学生全面发展为主要方向。当前，随着新课改的发展，学生体育教学活动的目标不再是单纯的对学生进行体能、体质方面的培养。而渐渐转向以体育活动为切入点，提高学生的思维能力，从而推动思维能力和动作能力的协调发展。因此，当前小学体育教学目标较为单一，不利于新课改下学生的全面发展。例如，在体育活动中，忽视了学生体育锻炼和学生探究思维的共同发展。 　　2、提高小学体育的兴趣策略 　　2.1、明确新形势下小学体育教学的学习目标，提高学生体育学习兴趣 　　在实现小学体育教学中学生的学习兴趣，前提在于遵循小学体育教学的学习目标，根据学生发展的具体情况，一切从实际出发，确保学生能够在自我发展的基础上，提高学习兴趣。例如，某小学体育教学中，教师基于科学合理的教学目标，根据学生不同的身体素质和学习兴趣，制定不同的学习目标。对于体质较好并喜欢运动的学生，教师要求其在4分钟内完成800米长跑，并能够突破自己的记录；对于体育成绩较差的学生，教师要求其运用匀速完成800米长跑，并不需要时间限制。教师以800米长跑为教学目标，推动学生在无压力、有动力的学习环境中达到教学目标。从而增加学生的学习兴趣。 　　2.2、充分发挥新环境中的硬件设施，提高学生体育学习兴趣 　　随着经济的发展，学校的基础设施呈现出全面化、完整化。在小学体育教学中，推动学生体育学习兴趣的关键在于借助基础设施，实现课程教学的科学性，增加学生对体育课程的重视，从而增加学习兴趣。另一方面，教师能够通过设置体育器材、场地等，设置创新性的教学方式，从而增加学生的学习兴趣。例如，某小学学校拥有齐全的乒乓球场、羽毛球场。教师通过设置游戏教学的方式，在羽毛球场地让学生以拦网为界，进行羽毛球发球接力比赛。既使学生掌握了羽毛球的技能，又抛弃传统教学方式，达到了小学生猎奇的心理。 　　2.3、推动理性教学和情感教学的协同发展，发展学生学习个性 　　相对于传统体育教学方式而言，运用语言等渲染教学内容的机会少之又少。在当前小学体育教学发展趋势中，体育教学应该学习室内教学方式，运用情感教学的方式增加学生同体育教师之间的联系，从而使教师能够引导学生心理朝着教学目标发展。例如，在练习短跑的时候，教师在课前给学生讲述奥运会短跑冠军的故事，增加学生对短跑的共鸣，激发拼搏精神，从而更好地学习短跑技巧和进行短跑训练。 　　3、提高小学体育的协作意识的策略 　　3.1、开展团队活动，增加学生团队协作意识 　　传统小学体育教学活动中，缺少学生团队活动的培养，教师注重对体育技能的分解传授和要求学生对技能的掌握。枯燥的教学过程，降低了学生体育锻炼的积极性和协作意识。因此，提高小学体育教学中的协作意识在于推动合作学习模式的发展，例如，组织学生进行小组跳绳比赛，推动学生能够使用逻辑思维能力实现比赛的成功，如运用“田忌赛马”的原则进行比赛。同时在这一过程中，使团队之间能够互相理解，互相帮组，共同进步。 　　3.2、开发小学体育竞赛活动，增加学生协作意识 　　小学生正是争强好胜的年龄阶段，科学地使用体育竞赛活动进行体育教学，能够推动学生之间的团结协作精神的发展。因为实现竞赛活动的胜利，关键在于团队成员