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新形势下财会学科教育改革的几点尝试 　　摘 要：随着经济的不断快速发展，社会的不断进步，新知识、新技能的不断出现，以及我国高校的不断扩招，使得会计专业的人数也不断的增多，但是具有较高知识水平、高能力的会计人才的却少之又少，这就要求我国的财会学科教育必须进行相应的的调整与改革，否则很难促进会计学科教育的提高与自身的发展，以及更好的适应新形势下的社会环境。 中国论文网 /3/view-7213075.htm 　　关键词：财会学科;教育改革;尝试 　　会计学科的教育是一种专业的教育，它是现代会计系统的一个重要的组成部分。本文主要阐述了我国会计学科教育目前存在的问题，以及针对这些问题进行的财会学科教育改革，以此来更好地为社会提供优秀的会计人才，推动我国经济的发展，顺应飞速发展的经济需求。 　　一、新形势下财会学科教育存在的问题 　　从目前情况来看，财会学科教育还不能适应社会主义市场经济体制发展的需求，财会学科教育还存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面： 　　（一）财会学科的教学目标不够明确 　　现在很多学校对对于财会学科的人才培养的要求、所具备的知识技能以及能力的培养、未来就业的发展方向等都不是很明确。 　　（二）财会学科的课堂体系不够完善 　　目前财会学科的课程体系是只注重专业知识的掌握、注重理论知识的掌握、以及从事传统的思维方式训练，而忽略了对基础知识的掌握、对实践能力技能的培养、对创造性思维的培养等。 　　（三）财会学科的教学内容不够新颖 　　目前我国的财会学科的教学教材、配套的习题、案例的选取还都不够新颖。财会学科的课程设置也不合理，一些必要的课程或因教师资料的短缺而被放弃，所开设的课程导向性不够明确，几年的学习，未来的发展方向以及就业方向都不清楚。财会的准则较多，但是课时比较少，教学内容很多都是一概而过，忽视了基本的原理以及概念的建立等。 　　（四）财会学科的实践技能教学不够重视 　　我国目前财会专业的实践技能教学还只是停留在表面，实践的场地与设备不匹配、实践的形式比较单一、毕业实习组织的管理不到位、效果不好等。 　　（五）财会学科的教学方式以及教学手段比较单一 　　目前大多数的财会学科教学还只是停留在班级授课制上，单纯的老师讲，学生听，虽然有的多媒体设备已经应用到课堂，但是很多教师并没有真正的利用起来。 　　（六）教师思想观念较落后 　　目前，我国大多数的财会学科的教师的思想观念还比较落后，还停留在只注重知识理论，而轻视实践的锻炼，没有自我提高的意识，没有探索知识、刻苦专研的精神。 　　（七）学生自身素质的缺乏 　　目前财会学科的学生的知识面相当于比较窄，缺乏爱岗敬业的精神、缺乏团结协作的精神、职业道德观念还比较弱，协调能力也不强。 　　二、新形势下财会学科教育改革的尝试 　　（一）教学目标的改革 　　教学目标的设定有效的影响了教学内容上的安排以及教学方法的实施，我国财会学科教育存在的问题从根本上来说就是教学目标设定的不完善，企业需要的人才应具备的能力，财会人才需要具备的实践经验以及职业素养等都需要加以审视。 　　（二）教学内容的改革 　　（三）课程设置改革 　　财会学科的课程改革可增加一些相关的课程，如，信息系统、网络技术等，并要通过自己掌握的新知识、新技能不断的融入到相关的课程中去，应让财会学科的学生多涉及一些非本专业、非本学科的选修课程，以此来更加丰富自己的知识面，弥补自己知识体系上的不足，在财会学科的教学过程，教师要要更多的教授给学生解决问题的方法，并设定一些问题，引导学生更好地解决问题，只有这样教师的思维与学生的思维才能有效的结合起来，不仅课堂的效率得到提高，也有助于学生学习能力的培养。 　　（四）教学方式的改革 　　我国的财会学科教学应当改变传统的老师讲，学生听的“填鸭式”的教学方式，新形势下财会学科的教学改革应当以学生为主体，教师的讲解为辅助，教师的任务不在是一味的讲解教材，而是引导和启发学生去发现问题、分析问题、以及更好更快的解决问题，培养学生的灵活性、创造性。由单一的方式向多元化的方式转化，由单项的讲解向双向的交流转化，由灌输式向启发创新式转化，由注重书本教育转向实践技能操作。 　　（五）教学方法的改革 　　首先要从代表性与综合性比较强的案例分析着手，进行模拟练习，在联系单的过程中加深对概念以及理论指导的理解掌握，使学生不仅掌握了知识理论，同时也掌握了操作技能，如，在《基础会计》教学的过程中，教师应当组织好会计基础的模拟实验活动，采用简单的案例进行教学，让学生通过模拟实验，更加轻松、愉快的掌握知识。 　　其次，也可以把多媒体教学应用于财会学科的教学中，使一些抽象、不易理解的财会学科的理论知识，通过多媒体的应用变得逼真、易懂，有效的拉近了现实与理