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现代教育技术在仪器分析实验教学中的应用研究 　　摘 要 随着计算机与网络技术的迅猛发展，以多媒体网络为核心的现代教育技术已深入到课堂。仪器分析实验是仪器分析课程重要的实践教学环节，有其突出的特点。在仪器分析实验课程的教学中运用现代教育技术，不仅可以有效地优化教学方式，提高教学质量，而且也有助于激发学生的学习热情，提高科学素养。 中国论文网 /8/view-7204913.htm 　　关键词 BB网络教学平台 虚拟实验室 翻转课堂 　　中图分类号：G642 nbsp; 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.024 　　The Application Research on Modern Educational Technology 　　in Instrumental Analysis Experiment Course 　　HUANG Hongxia， LOU Xuefang 　　Abstract With the fast development of computer and network technology， modern educational technology based on multimedia and network has penetrated into class. Instrumental analysis experiment is an important part of practical teaching in the course of instrumental analysis， and the experimental teaching has its own inherent characteristics. The application of modern educational technology in the experimental teaching of instrumental analysis not only optimizes the teaching methods and improves teaching quality， but also help to arouse students’ interest and improve the scientific literacy. 　　Key words BB network teaching platform; virtual laboratory; inverted classroom 　　仪器分析实验是仪器分析课程中非常重要的实践教学环节，主要包括电化学分析法、光谱分析法、色谱分析法和质谱分析法等。通过仪器分析实验的教学，不仅可以加深和巩固学生对基础理论知识的理解，提高实践操作技能，同时也有利于培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而树立求是、严谨的科学态度，为以后学生从事分析类的工作打下良好的基础。但由于仪器分析课程具有内容广泛，理论知识点较为抽象，实验教学中所用的大型分析仪器通常较为昂贵，数量有限等主客观因素，①②大大抑制了教学质量的提高，影响学生的学习热情和学习效率。随着计算机与网络技术的迅速发展和普遍应用，网络辅助教学成为教学改革的主要方面，多媒体教学已成为教学的重要形式。③④在仪器分析实验教学过程中，现代教育技术以其丰富的信息，生动的画面，高效的传输及多样性的信息载体等优势为提高实验教学质量和改革教学方式提供了新的契机。 　　1 我国现代教育技术发展现状 　　教育技术发展经历了视觉教学→视听教学→程序教学→系统技术为核心的教育技术→信息技术为核心的教育技术演变过程。它从一项教学运动到形成一个专业领域，进而发展成为一门学科，经历了八十多年。教育技术在我国最早是以音频和视频技术为手段，即以电化教育的出现为标志。到20世纪70年代，以广播电视和卫星为主体的远程教育形式的出现，形成完整意义上的教育技术。80年代中后期，随着计算机网络和通讯技术的发展，教育技术乃至教育方式也随之发生了革命性的变化，教育技术在教育界中的地位和作用愈发重要。近几十年来，政府把教育作为民生之基，不断加大对教育事业的投入，我国教育技术从理论研究到方法手段的探索到实践队伍的建立，均取得了一定的成果。 　　1.1 基本理论研究不断完善 　　现代教育技术作为一门交叉学科，近年来，其基本理论研究也在逐步深入，取得了新的进展。美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communication and Technology， AECT）2005新定义、建构主义学习理论等理念被我国教育技术专家介绍和引用，⑤⑥⑦在教育界引起了强烈反响