如何开展德育文化主题班会解析.ppt

德育教育班会之 ——树立信心 问题原因 学习成绩不是很好 生活习惯差 学习习惯差 最根本的是没有自信心 在学校是差生，在家里是坏孩子 美国科研人员进行过一项有趣的心理学实验，名曰“伤痕实验” 他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕的人。 每位志愿者都被安排在没有镜子的小房间里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。志愿者被允许用一面小镜子照照化妆的效果后，镜子就被拿走了。 关键的是最后一步，化妆师表示需要在伤痕表面再涂一层粉末，以防止它被不小心擦掉。实际上，化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。 对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。 规定的时间到了，返回的志愿者竟无一例外地叙述了相同的感受—人们对他们比以往粗鲁无理、不友好，而且总是盯着他们的脸看！可实际上，他们的脸上与往常并无二致，什么也没有不同；他们之所以得出那样的结论，看来是错误的自我认知影响了他们的判断。 原来，一个人内心怎样看待自己，在外界就能感受到怎样的眼光。 同时，这个实验也从一个侧面验证了一句西方格言：“别人是以你看待自己的方式看待你。”不是吗？ 一个从容的人，感受到的多是平和的眼光； 一个自卑的人，感受到的多是歧视的眼光； 一个和善的人，感受到的多是友好的眼光； 一个叛逆的人，感受到的多是挑惕的眼光…… 可以说，有什么样的内心世界，就有什么样的外界眼光。 如此看来，一个人若是长期抱怨自己的处境冷漠、不公、缺少阳光，那就说明，真正出问题的，正是他自己的内心世界，是他对自我的认知出了偏差。 这个时候，需要改变的，正是自己的内心；而内心的世界一旦改善，身外的处境必然随之好转。毕竟，在这个世界上，只有你自己，才能决定别人看你的眼光。 台湾心灵作家张德芬说过一句话：“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”，你有什么样的内心就会有什么样的世界。我们往往花大力气去了解别人，认识别人，却很少花精力去了解自己，认识自己。我们一般是不能直接看到自己模样的，只能通过镜子、照片。 那么真实的你究竟是什么样的呢，真正的你又在哪里呢，“伤痕实验”明确的告诉我们答案——一个内心缺乏自信的人纵然身处高处也是狂躁不安的，一个内心自信的人虽然身处底层，他的世界还是美好的。无论是追求幸福、宁静、安全……都用你的自信去寻找吧，那里有无穷无尽的资源和能量。 结合实际情况设计团体活动，团体游戏，培养学生的信心 让学生们自己阐述自己亲身经历，与大家共同分享 孩子很聪明并不是单纯的缺乏自信 其实在学校的孩子很聪明，很多事情会被认可，他们会对于自己的头脑很有自信。 学生缺少的是对于学习的积极性，有了积极性和成绩，自然会对于学科有很大的自信，所以如何正确引导积极性是重点。 我们存在着以管理学生为主的思想劣根。所以要改变所有人的思想，并不是军事化管理教育出来的学生一定很优秀。 如何调动学生的积极性，老师是主导地位，学生是主体，对于教育学生是主体，老师是辅助。 总结 信心需要慢慢培养，不是盲目的灌输 信心需要要环境因素的支撑 信心不仅仅是生活的更是学习的，从而使得学生网更良好的事端发展 * * * ? 核心理念是在社会结构变化的条件下德育应从“泛政治化”向文化型转变。文化型德育或德育文化是当代德育的主要型态，德育是一种文化存在，文化性是德育的本质属性。从“泛政治化”德育到文化型德育，在价值倾向上要从以社会为本向以人为本转变，接纳“从两极到中介”的思维方式 在封建时期： 德育文化就是封建伦理道德， 在现代社会： 德育文化就是社会主义价值观， 如现在的“弟子规”、 “八荣八耻”等等 都属于德育文化的内容 在班会中，如果单纯的说教只能适得其反，在叛逆期的学生更加不听话。所以我们要在生活中多以引导 1 凭借自身的专业知识对学生进行引导提高学生的兴趣 2 激励学生，从而发现学生更多的优点。 3 以专业的知识和网络的热门或者娱乐话题相结合，使得学生门更好的发展，从而提高自信。 1、以职业行为能力为目标，让学生认知能力提高，用不同教学材料和组织形式使得学生得到所谓的“关键能力” ??? 2、全面学习的理念注重个体人格和性格的发展和完善 3、将德育教育贯穿于游戏、活动、具体的案例等实际生活当中，将“活动班会”代替“说教班会”。 4、关注学生身边小事，以小见大，层层引导 5、遵循青少年的身心发展规律，从人本出发 我们知道学习是终身的，环境并不是主导人生的必要原因。每天解决一个问题，总有一天你会厚积薄发。 下面以案例导入本节课： 第二并不是所谓的近朱者赤近墨者黑，我们也要出淤泥而不染我们可以严格要求自己，做好自己的定位，每天做成功一件