磁性白板提高化学合作学习教学效果的教学实践(协和冯君)技术报告.ppt

广州市协和中学 冯君 2015.11.20 磁性软白板提高化学合作学习教学效果的教学实践 * 参考资料 1. 何庆辉 粗盐提纯 教学案例 2. 高一中心组集体备课意见 contents 合作学习流程 1 磁性软白板简介 2 典型应用课例 3 教学效果调查 4 结论与建议 5 合作学习流程 1 激发兴趣 独立思考 小组活动 组际交流 实践应用 反思评价 展示的内容有限、耗时、效率低 磁性软白板简介 2 磁性软白板的书写层面是白板面，用专门的白板笔在上面书写。有以下特点： 1、可以很好的擦除，易修改。 2、使用方便，书写清晰。 3、可以直接吸附在黑板上。黑板可以同时展示十多张白板，易对比。 60cm×42cm 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例一 磁性白板合作学习内容 粗盐提纯 写出完整的这种有可溶性杂质的粗盐提纯的实验步骤（提前一天布置学案，堂上小组交流后展示评价） 展示不同方案设计 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例二 磁性白板合作学习内容 离子反应 （第1课时） 请各小组在白板上至少写三种电解质和三种非电解质 离子反应 （第1课时） 请各小组在白板上至少写三条电离方程式（最好是不同类别的物质） 离子反应 （第2课时） 请各小组在白板上写出符合下列离子方程式的化学方程式（每题至少写三条） （1）Ba2+ + SO42- = BaSO4↓ （2）CO32- + 2H+ = CO2↑+ H2O 展示学生知识漏洞 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例三 磁性白板合作学习内容 氧化还原反应 （第1课时） 请举出四种基本反应各一例，并注明是否属于氧化还原反应。 氧化还原反应 （第2课时） 请各小组列举氧化还原反应一例， 并用单线桥、双线桥标出电子得失 的方向与数目，指出氧化剂、还原 剂。 展示多个不同素材 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例四 磁性白板合作学习内容 金属的化学性质 （第1课时） 请画出钠、镁、铝的原子结构示意图，结合学过的知识，预测金属有哪些的化学性质。 展示学生原有知识 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例五 磁性白板合作学习内容 第一章复习课 假如你是考试命题者，请就物质的量的四个计算公式命三道题 （每个组至少展示四道题）。 展示不同命题角度 磁性软白板在合作学习中的应用课例 3 实例六 磁性白板合作学习内容 中段考试卷 讲评课 各得分较低的题目分配给各个合作学习小组，各个组展开讨论，在白板上写出本题的有关信息和解题过程，以备中心发言人全班展示。 展示不同解题思路 设计任务 开放性 核心知识 难度合适 磁性软白板展示的内容的设计 磁性软白板与投影和黑板相比存在的优势 3、给更多学生展示的平台，调动学生的内趋力来推 动学生的学习过程和课堂任务的完成。 1、展示的容量大，课堂参与率提高，省时、效率高。 2、展示小组合作学习成果更方便，学生有兴趣， 更放松。 磁性软白板的在合作学习中使用教学效果调查 4 磁性软白板的在合作学习中使用教学效果调查 4 磁性软白板的在合作学习中使用教学效果调查 4 ? 优点 使用磁性软白板的 合作 学习课堂 磁性软白板的在合作学习中使用教学效果调查 4 ? 不足 使用磁性软白板的 合作 学习课堂 1、使用磁性白板的合作学习能有效地提高学生学习化学兴趣，改善学习态度，激发学习动机。 结论与建议 5 2、使用磁性白板的合作学习能有效地提高教学效率，在一定程度上提高了学生的学习成绩。 5.1 结论 3、使用磁性白板的合作学习能有效地提高学生规范书写、有序表达的能力。 4、使用磁性白板的合作学习能有效地提高学生自主学习能力、合作能力，将教师解放出来。 -2 3 5 82.61 18 平均值 3 5 2 85.00 17 平均值 -3 1 4 83.16 16 平均值 3 4 1 85.76 15 平均值 -1 2 3 83.72 14 平均值 进退 入学排名 化排 化学 班别 1、磁性白板上书写的字体尽可能清晰、规范、大小合适。 2、各小组分工明确，要有小组长负责加强监管磁性白板。 3、为保证课堂效率，使用磁性白板合作学习要适时、适度、适量。 5.2 建议 谢谢您的倾听，请您多提意见！ 本文创造性的借鉴和整合了一系列的基础理论和策略方法，提出了培养职前职业中学计算机专业学生信息素养的方式，围绕案例开展学习活动，在分析以案例为中心的学习环境和以学习者为中心的学习过程的基础上，为在线案例学习支持提供思路和实例，探索了应用在线案例培养职业中学学生信息素养的方式、方法、作用、效果等。 *