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解题探讨解题探讨聚焦果蝇经典盘点高考视角 　　一、知识背景 中国论文网 /9/view-7248865.htm 　　果蝇（2n=8）是一种非常小的蝇类，雌性个体较大，雄性个体较小。雄果蝇的鉴别特征：①体型较小；②腹部末端钝圆；③腹部背面有三条黑色条纹，前两条细，后一条宽且延伸至腹面，呈一明显黑斑；④第一对足的跗节基部有黑色鬃毛状性梳。性梳的有无是鉴别雌雄果蝇的明显标志之一（见图1）。区分雌雄果蝇可主要根据其腹部背侧黑黄相间的条纹数目，若有三条条纹，则为雄性；若有五条条纹，则为雌性。雌雄果蝇体细胞的染色体图解如下（见图2）。 　　图1图2果蝇是遗传学中经典的实验材料，其染色体数目少，相对性状多且易于区分，繁殖速度较快，在较短时间内就可以获得较多的子代。 　　二、高频考点 　　异常减数分裂产生配子的类型；致死条件下的子代某种表现型概率的计算；果蝇种群中某种基因（型）频率的计算；X染色体伴性遗传概率的计算；根据子代表现型的比例判断并书写亲本的基因型；同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换；判断显隐性，判断基因位于X染色体上还是常染色体上；染色体结构变异中的易位或缺失引起的变异类型的判断以及与基因突变相联系的变异类型原因的实验设计等。 　　三、真题链接 　　例1（2015年上海卷，25）Sxl基因的表达是果蝇胚胎向雌性方向发育的必要条件，仅在含两条X染色体的受精卵中表达。因而，失去Y染色体的果蝇呈（） 　　A.可育雌性B.不育雄性 　　C.可育雄性D.不育雌性 　　【能力体现】本题以果蝇“缺失不育”为新信息情境，考查学生获取相关的生物学信息并加以运用的能力。 　　【思路点拨】失去Y染色体的果蝇，其体细胞中只含有1条X染色体，结合题中信息“Sxl基因的表达是果蝇胚胎向雌性方向发育的必要条件，仅在含两条X染色体的受精卵中表达”，可推知失去Y染色体的果蝇为不育雄性。 　　【答案】B 　　例2（2015年安徽卷，5）现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，无迁入和迁出，无突变，自然选择对A和a基因控制的性状没有作用。种群1的A基因频率为80%，a基因频率为20%；种群2的A基因频率为60%，a基因频率为40%。假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中Aa的基因型频率是（） 　　A.75%B.50% 　　C.42%D.21% 　　【能力体现】本题以果蝇种群随机交配为情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的计算能力。 　　【思路点拨】由已知条件可知：当两个种群完全合并后，A的基因频率为1/2×80%+1/2×60%=70%，a的基因频率为30%，故Aa的基因型频率为2×70%×30%=42%。 　　【答案】C 　　例3（2015年江苏卷，4，改编）下列关于研究材料、方法及结论的叙述，错误的是（） 　　A.孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因的分离与自由组合定律 　　B.摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论 　　C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质 　　D.沃森和克里克以DNA大分子为研究材料，采用X射线衍射的方法，破译了全部密码子 　　E.格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料，采用对照实验的方法，证明了DNA是遗传物质 　　【思路点拨】本题以生物学史中经典试验为背景，考查学生对知识的重组及再现能力。摩尔根等人以果蝇为实验材料证明了基因在染色体上的假说；沃森和克里克，结合威尔金斯等人的研究成果，提出了DNA分子规则的双螺旋结构模型；尼伦伯格和马太利用蛋白质的体外合成技术，破译了第一个密码子即UUU――苯丙氨酸；格里菲思证明了在加热杀死的S型细菌体内存在某种“转化因子”，艾弗里及同事运用体外转化法，证明了该转化因子是DNA，DNA是遗传物质。 　　【答案】D、E 　　例4（2015年四川卷，11）果蝇的黑身、灰身由一对等位基因（B、b）控制。 　　（1）实验一：黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2雌雄果蝇表型比均为灰身∶黑身=3∶1。 　　①果蝇体色性状中，为显性。F1的后代重新出现黑身的现象叫作；F2的灰身果蝇中，杂合子占。 　　②若一大群果蝇随机交配，后代有9900只灰身果蝇和100只黑身果蝇，则后代中Bb的基因型频率为。若该群体置于天然黑色环境中，灰身果蝇的比例会，这是的结果。 　　（2）另一对同源染色体上的等位基因（R、r）会影响黑身果蝇的体色深度。 　　实验二：黑身雌蝇丙（基因型同甲）与灰身雄蝇丁杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2表型比为雌蝇中灰身∶黑身=3∶1