2012-2013学年度下学期语文形成性.pptVIP

2012-2013学年度下学期语文形成性测试题七年级下参考答案 第一单元 3 2 D（ “同窗”是指同在一个学校学习的人） 4 3 （1）B （2）C A （3）B（几组同义词，注意辨析异同） 5 2 D 6 3 示例：珍惜我们的生命，珍爱我们的父母，善待我们身边每一个爱我们和我们所爱的人。让人间多一点温情。 7 3 示例一：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。 示例二：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是苏轼思念弟弟时无奈的轻叹。 示例三：“待到重阳日，还来就菊花”是孟浩然离开山村时美好的约定。(写出符合题意要求的诗句，在理解的基础上仿写句子) 8 2 示例：星期天中午，我跟妈妈来到市场买菜，市场内人来人往，讨价声此起彼伏，真是人声鼎沸。 9 2 示例：无论是哪个年级，初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的越来越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少 11 2 示例：父母所做的一切，都是为了孩子的健康成长，即使他们的方式你不接受，但要理解他们的苦心。如果你觉得父母的有些做法不妥，最好的方法是主动跟父母沟通，让他们相信你能够处理好生活、学习中的各种问题。（每条1分，共2分，酌情给分） 12 2 示例：豆类植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。(意思对即可。若有其他答案，只要合理亦可) 13 2 D(A项中“书具”指书写的工具，“乡书”中的“书”指的是书信；B项中的第一个“就”是“完成”的意思，第二个“就”是“跟随”的意思；C项中的第一个“称”是“与……相当”的意思，第二个是“命名”的意思；D都是“已故”的意思。) 14 2 A( “先抑后扬”的说法不当) 15 2 作者是借方仲永的教训，阐述天赋与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的培养和学习。 16 2 后天教育不够。 示例：①仲永的父亲应负主要责任，他贪图小利，不让仲永继续学习。②仲永自己也应负一定的责任，因为如果说五岁时他还不能自主，那二十岁时就应懂事了，为什么还不学习呢？③“邑人”应负责，他们出于一种猎奇心理对待仲永，而不是真心爱护，客观上造成仲永“泯然众人”的后果。 17 3 丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也会变得一只美丽的天鹅。 18 2 C 19 2 一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。 20 3 “一颗好的心”指善良、美好、有理想、有追求的心。 21 3 ①生长环境的贫瘠和严酷。 ②童年岁月的贫寒、清苦、辛酸。 ③接近蓝天、辉映着蓝天（映一身蓝色的天光）。 22 4 （1）用比喻的修辞手法描写出四合院上空蓝天澄明而悠远的情状。（或：用比喻的修辞手法，用“荒漠砾石”比喻四合院的简陋，用“清潭”比喻天空，两相对比中，尤显得蓝天的澄明、悠远。） （2）通过“茁壮”、“茂密”、“坚挺”等词表现出瓦松在贫瘠的环境下旺盛、坚韧的生命力；一个“指”字逼真形象地表现出瓦松对蓝天的亲近与渴望，刻画瓦松的精神追求，抒发了作者对瓦松的喜爱和敬仰之情。 23 2 自己通过奋斗取得了一些成功，但尚未到达理想的境界，希望在追求理想的路上更努力地奋斗，取得更大的成就，就无愧于自己了。（只要在追求理想的道路上努力过，奋斗过，就无愧于自己。） 24 2 D 附加题（10分） 1 2 今而用之/ 使待成人/恐蔽儿幼令也。 2 2 C 3 2 这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。 4 4 原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才能成为书圣的。 晋代王羲之，字逸少，是王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》，就偷来读。父亲（发现后）问：“你为什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。母亲说：“你看《笔说》。”父亲见他小，怕他不能守住秘密。就对王羲之说:“等你长大成人后，我传授给你。”王羲之诚恳的请求父亲:“现在就给我用吧。倘使等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就给了他。 不到一个月，书法便大有长进。卫夫人见了后，对担任太常官的王策说:“羲之一定是看了《笔说》，最近看他的书法，已有了老成智慧。”泪流满面地说：“这孩子一定会比我还有名。”晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀