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论信息技术在小学语文课堂中的有效运用 　　【摘 要】随着社会的发展，信息技术在社会发展中的作用越来越明显，以多媒体为基础的信息技术集形、光、色、声于一体，在教学中，采用情境教学，教师依据教学内容创设教学所需要的特定情境更能充分激发学生学习兴趣，有利于提高教育教学质量。 中国论文网 /8/view-7188531.htm 　　【关键词】信息技术；小学语文；课堂教学；运用 　　21世纪的到来，信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。随着社会的发展，信息技术在社会发展中的作用越来越明显，运用信息技术培养信息社会所需要的人才是教学改革之趋。教师在课堂教学中运用信息技术时，应当深知教学课件服务于我们的教学设计，符合课程标准，服务于教学目标的达成，应是“画龙点睛”之用，而非“画蛇添足”之作。 　　1 运用现代信息技术创设良好的教学情境 　　创设良好的教学情境是唤醒学生主体意识、产生强烈欲望的“敲门砖”，使他们能情绪饱满地主动接受新知识。由于多媒体计算机可提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。四月，某校举行音乐课堂开放，在展示课中，有两堂五年级的音乐课，一堂是《加减乘除》，一堂是《枫桥夜泊》。这两堂课教学风格迥异，教学效果更是大相径庭。《加减乘除》的授课者是一男教师，整堂课理性味道浓厚，在教唱、学唱、练唱中传统性地结束本课。然而，《枫桥夜泊》就大不相同了，授课的女教师充满灵气，语言生动，特别是那适时运用的现代信息技术让学生在乐唱、欣赏的氛围中快乐地结束本课，并且让学生意犹未尽，连老师宣布下课了学生们都还坐着不想离开。两堂课的教学效果会有如此大的差异，如教学课文《草原》时，教师运用多媒体播放一段草原的风光录像，唯美的画面，悠扬的音乐，一下子拉进了学生和草原的距离。教室里顿时鸦雀无声，同学们都凝神欣赏着画面。带着对草原初步直观的印象再走进课文、感悟课文可就容易多了。再如开头提到的音乐课《枫桥夜泊》的教学。教师一开始上课，就运用多媒体创设诗人孤身一人伫立船头，在寂静的夜晚，寒山寺敲响了钟声使诗人更加思乡的情景。让学生在画面和音乐声中进行了一场充满诗意的行走。穿过那个微凉的秋夜，穿过枫桥的渔火、寂寥的乌啼，听到了超越尘俗、超越千年的寒山寺的钟声，让学生身临其境地感受古诗的意境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的探究愿望。 　　2 运用现代信息技术创设学习的探究情境 　　课堂教学过程的导入、讲授、总结是教学的三个环节。讲授过程是学生获取新知、形成新的能力的重要环节。在这个过程中，学生若能饱含热情、主动学习，学习效果当然就不言而喻了。许多实验表明，音乐能渲染气氛，图画可以烘托课堂效果，促进学生视觉和听觉的感官协调，培养学生直接敏锐的感知力。鉴于此，我们也可以利用现代信息技术来收到良好的教学效果。如在数学“植树”问题的教学中，教师为了突破两头种、一头种与植树棵树关系的重难点时，设计了一个操作性较强的动画课件。让学生自己出题、推想、课件论证，从而使学生通过自己动脑动手，既知其然，还知其所以然，这样学习掌握的知识也就牢固多了。再如教学歌曲《枫桥夜泊》时，教师除了在课伊始运用多媒体创设情境外，在学习过程中，为了让学生加深感受古典文化带来的艺术魅力，设计了这样一环：让学生介绍搜集到的寒山寺的资料，相机出现寒山寺的图片，并向学生介绍：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力，诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。随即又出现课件：书法作品和意境画。以此激发学生对悠久的历史文化的崇敬之情。之后让学生将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，此时学生的演唱就更饱含感情了。 　　3 运用现代信息技术创设总结升华的情境 　　课堂结尾正是总结全文、巩固升华的重要环节，具有画龙点睛之功效。运用现代信息技术的优势来总结教学、延伸教学，能有效提高课堂教学质量。 　　3.1 音画欣赏助总结 　　利用多媒体特有的构图美、色彩美、音乐美等优势，为学生营造一个个美丽的、引人入胜的情景，艺术地渲染课堂情境，升华学生情感，取到事半功倍的效果。一老师在《感恩父母》的班队活动课结束时，运用网上链接播放歌曲《天亮了》的MV。如泣如诉的音乐，感情真挚的歌词，让学生在前面活动环节的基础上再次感受到了父母对孩子的关爱，体会到那是世间一种无法比拟的伟大的爱，从而更能激发孩子从现在开始、从每一件小事做起感恩父母，从小做一个知恩、感恩的人。 　　3.2 动画欣赏助拓展 　　教学不应只是停留在内容的讲解学习上，还应注重拓展学生思维，培养学生多方面的能力，让教学实现“小课本，大课堂”。如教学《坐井观天》一文后，教师设计了这