论大数据时代下本科低年级建筑设计教育中的匠人精神回归.docVIP

论大数据时代下本科低年级建筑设计教育中的匠人精神回归 　　摘 要：伴随着电脑、互联网和各种媒体的快速发展，整个社会都被抛入了海量的信息和数据之中。虽然人们查阅资料、接收信息、相互交流变得比以往任何一个时代都方便快速，但问题也相伴而生，如难以深入阅读、难以自省反思等。大数据时代的到来，使得本科低年级建筑设计专业的学生将本应该重视的手绘、实操等基本功抛到脑后，更多地依赖电脑软件、网络和手机，从而导致学习效果不佳，设计质量下降。本文通过分析《旧城补园》教学设计，就当前建筑设计教育中普遍存在的问题展开论述，最终提出要学习我国古代匠人的精神――心如止水、刻苦敬业、追求完美、熟能生巧，将这些品质在当前低年级建筑设计教育中加以推广，使学生打磨好心境，具备扎实的基本功，为高年级的学习奠定基础。 　　关键词：大数据时代；建筑设计教育；匠人精神 　　一、引言 　　大数据（big data）时代是指信息爆炸的时代，尤其是随着电脑和互联网技术的迅速推广，信息海量增长，人们在接受和拥抱所谓的云数据所带来的便利和优势外，也出现了很多盲从外界信息、缺乏深度思考和自我反思等问题，建筑设计教育方面也是如此。在这样的时代，低年级的建筑学专业学生大谈设计的科学化、技术化和理性化，反而对学习设计之初需要具有的静心、认真、刻苦、敬业等品质不屑一顾。过度地依赖电脑辅助设计和盲目地互联网阅读，越来越多的学生相信手机上的快餐阅读，关注各个学校的各种评图竞赛信息，总想通过报短期训练班来学习手绘或电脑软件。他们高谈创意、概念和空间，却没有多少人真正关心如何实现自己的设计，或者兴奋地奔走于各大院校明星建筑师组织的各种讲座和参观，可是一番奔波过后他们的设计水平依然进步缓慢。建筑设计教育不是一蹴而就的，五年的学习需要教师、学生认真仔细地对待。因此，本文试图通过设计《旧城补园》的教学，引导学生能够沉下心来做设计，培养学生认真、刻苦、敬业、追求完美的精神。这些品质也恰恰是我国古代所提倡的匠人精神，匠人精神的回归，有利于低年级建筑设计专业的学生打好坚实的基础，有助于他们未来的发展与进步。 　　二、概念 　　1.匠人 　　匠人，在不同时期有不同的理解。唐代韩愈的《题木居士》诗中说：“朽蠹不胜刀锯力，匠人虽巧欲何如！”这里的“匠人”是指工匠。而唐代贾岛《送令狐?相公》诗云：“苦拟修文卷，重擎献匠人。”“匠人”又指是擅长写作的人。《仪礼“遂匠纳车於阶间。”这里所说的“匠”是指主管载灵柩下葬的人。《匠人营国》中，“匠人营国，方九里，旁三门”，“匠人”则是指建筑工匠。 　　可见，历史上匠人的概念多有所指。概括来说，“匠人”就是指具有某一门手艺或一技之长的人。匠人要精通自己的手艺，一般需经过艰苦的学徒和练习过程，最终熟能生巧，实现从技术到艺术的升华。 　　2.匠人精神 　　匠人精神的内涵包括了心如止水、刻苦敬业、追求完美、熟能生巧等品质。 　　我国古代匠人若想练就高超的技艺，需要具备匠人的精神。例如，齐白石少年学习木匠，刻苦勤奋，技艺精湛。偶然一次借到一套《芥子园画谱》，彻夜抄绘，长期学习，最终成为中国画界的泰斗。与我国一衣带水的日本匠人精神也有相似的内涵，试看日本非常著名的电影《入殓师》。如果一个人认真做一件事情，并将其作为一种融入人生的艺术，那么不管他是演奏音乐还是入殓尸体，都可以达到完美的境地。这种静笃、认真、刻苦、敬业的精神，恰恰是当前快速发展、缤纷复杂的时代中，建筑学本科生在学习中所缺乏的。 　　因为有了复印机，现在的学生再也不会手工缩放图纸了；因为有了水胶带或采用电脑绘图，再也不会裱纸的时候洗净图板了；因为有了拷贝灯箱，再也不会深究制图作业中每一条线的意义了；因为太费时间，也很少有人会在钢笔稿中去追求彭一刚风格了，更没有人会因为渲染时出现了一丁点的失误重新裱纸十几次了。 　　但是，在传统的建筑教育时代却截然相反。传统的建筑教育为我们国家培养出了许多优秀的建筑大师。由此看来，那些手工技术不是无关紧要，而是建筑设计教育中不可或缺的教学内容。建筑设计教育就是要通过细致地设计、制图、渲染、手工制作模型等环节，培养学生静心细察、耐心体味与完美表达的能力，最终能在一系列刻苦训练中提高自己的技艺和审美修养，达到设计与艺术的高度契合。强调手头功夫并不是要排除电脑辅助设计，先练好手绘能为电脑辅助设计与表达奠定坚实的基础。 　　另外，这种重拾匠人精神的建筑教育目标不但不会阻止学生未来的发展，还是培养建筑大师的必由之路。因为匠人和大师之间本来距离就是非常之近，没有技艺不过关的大师，也没有只会充当大师的匠人。其实匠人到大师只是量变到质变的问题，熟能生巧，融会贯通，自古以来都是至理。 　　三、案例――《形式的解与构――古城补园》 　　1.侧重形式美训练――追求艺术的完美 　　鉴于以上