教案《分数的初步认识》说课稿.docVIP

《分数的初步认识》说课稿 说教材： 1.教学内容： 今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册91---93页《分数的初步认识》。 2.教材分析： 《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。 4.教学目标： 结合以上教材分析和学情分析，根据《课程标准》的基本要求，制定以下三维目标： (1)知识能力目标：引导学生在实际操作中体会分数的产生，初步理解分数的意义，会读、写几分之一，培养学生的观察能力，比较能力和归纳总结的能力。 (2)过程方法目标：引导学生在操作探究、比较发现、推理归纳、互相交流等活动中，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，建构数学知识。 (3)情感态度目标：在动手操作、观察比较中，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索、善于观察的学习态度，体会数学知识的严谨性，同时感受数学在现实生活中的价值。 二、说教法、学法 三年级学生主要以具体形象思维为主，动手能力比较强，他们虽然对整数已经相当熟悉，却是第一次接触比较抽象的分数，而且从认识整数到认识分数是一次飞跃。因此我在教学根据学生好动、好奇等特征。用教学法、情景教学法直观教学法等，1、—分数（板书） [设计意图：这个问题情景的创设，调动学生参与情感，吸引学生的注意，激发了学生探索的欲望。2、（板书，贴图），通过折你对这个“”有一个什么样的认识呢？（找3、4个学生说，从折中感悟分数的产生过程）具体感知分数，从而认识分数。 师：明确分数的意义：2代表我们把它平均分成2份，这其中的1份就是。（师边写边说） [设计意图：通过的产生，引导学生归纳总结的含义，认识。吗？说一说你是怎么做的？ a.组织学生活动。拿出通过折、涂、看、说等活动感知。b.小结：像、这样的数都是分数。 设计意图 ② 出示书96页练习二十二第1题 ③ 出示书96页练习二十二第2题 ④ 生活中的分数 ⑤ 智力闯关 妈妈买了一根甘蔗，掰了一半给爸爸，剩下的妈妈平均分成两份，一份给我吃，另一份她和奶奶各吃了一半，你知道爸爸、妈妈、奶奶和我各吃了这根甘蔗的几分之一吗？ [设计意图 师：通过折我们今天研究了什么内容？？设计意图 [这节课我的板书设计是这样的]本节课我采用此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解整节课活动丰富，给学生提供了动手操作，自主探索，合作交流的空间，也给学生提供了尝试成功和欣赏数学美的机会，关注学生能力发展和情感体验，