3.1.3概率的基本性质..docVIP

南州中学高一年级数学学科导学案 设计者：田仁文 审核人 : 张天勇 审批人: 宋红娟 时间： 累计第3课时 课题 §3.1.3 概率的基本性质1 课型 新授课 教 学 目 标 （1）正确理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、对立 事件的概念； （2）概率的几个基本性质： 1）必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，因此0≤P(A)≤1； 2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：P(A∪B)= P(A)+ P(B)； 3）若事件A与B为对立事件，则A∪B为必然事件，所以P(A∪B)= P(A)+ P(B)=1，于是有P(A)=1—P(B). （3）正确理解和事件与交事件，以及互斥事件与对立事件的区别与联系 教学重点 并事件、交事件、互斥事件和对立事件的概念，以及互斥事件的加法公式. 教学难点 并事件、交事件、互斥事件和对立事件的区别与联系. 教法与学法 启发引导法，自主探究和共同探究相结合 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 揭示目标、回忆引入： 【提出问题】 1.两个集合之间存在着包含与相等的关系，集合可以进行交、并、补运算，你还记得子集、等集、交集、并集和补集的含义及其符号表示吗？ 2. 我们可以把一次试验可能出现的结果看成一个集合（如连续抛掷两枚硬币），那么必然事件对应全集，随机事件对应子集，不可能事件对应空集，从而可以类比集合的关系与运算，分析事件之间的关系与运算，使我们对概率有进一步的理解和认识． 学生自学、教师巡导： 【探究新知】（一）：事件的关系与运算 在掷骰子试验中，我们用集合形式定义如下事件： C1＝｛出现1点｝，C2＝｛出现2点｝， C3＝｛出现3点｝，C4＝｛出现4点｝， C5＝｛出现5点｝，C6＝｛出现6点｝， D1＝｛出现的点数不大于1｝， D2＝｛出现的点数大于4｝， D3＝｛出现的点数小于6｝， E＝｛出现的点数小于7｝， F＝｛出现的点数大于6｝， G＝｛出现的点数为偶数｝， H＝｛出现的点数为奇数｝，等等. 思考1：上述事件中,是必然事件的有 ，是随机事件的有 ， 是不可能事件的有 . 思考2：如果事件C1发生，则一定有 发生。在集合中，集合C1与这些集合之间的 关系怎样描述? 思考3：一般地,对于事件A与事件B,如果事件A发生,则事件B一定发生,这时称 。 (或称 ),记作 (或___ _ ).与集合类比,不可能事件记作___ .可知, ___ 都包含不可能事件. 思考4：分析事件C1与事件D1之间的包含关系，按集合观点,这两个事件之间的关系应怎样描述？ 思考5：一般地，当两个事件A、B满足___ ___ ___ ___ ___ ，称事件A与事件B相等？ 思考6：如果事件C5发生或C6发生，就意味着哪个事件发生？反之成立吗？ 思考7：若某事件发生当且仅当事件A发生或事件B发生,则称此事件为事件A与事件B的并事件(或 ),记作 (或 ). 思考8：类似地，当且仅当事件A发生且事件B发生时，事件C发生，则称事件C为事件A与事件B的交事件（或积事件），记作C=A∩B（或AB）. 如: 在上述掷骰子试验中, ___＝___. 思考9：两个集合的交可能为空集，两个事件的交事件也可能为不可能事件，即A∩B＝Ф，此时，称事件A与事件B互斥，那么在一次试验中，事件A与事件B互斥的含义怎样理解？在上述事件中能找出这样的例子吗？ 思考10：若A∩B为不可能事件，A∪B为必然事件，则称事件A与事件B互为对立事件，那么在一次试验中，事件A与事件B互为对立 事件的含义怎样理解？ 例如: 在掷骰子试验中, GH为不可能事件, 为必然事件,所以G与H互为对立事件. 思考11：若事件A与事件B相互对立，那么事件A与事件B互斥吗？反之，若事件A与事件B互斥，那么事件A与事件B相互对立吗？ 三、 学生展示、教师精导： 【例题讲评】 例1 某射手进行一次射击，试判断下列事件哪些是互斥事件？哪些是对立事件？ 事件A：命中环数大于7环； 事件B：命中环数为10环； 事件C：命中环数小于6环； 事件D：命中环数为6、7、8、9、10环． 例2如果从不包括大小王的52张扑