第二节青春期的基本变化技术报告.pptx

青春期的基本变化;三大变化之一：生理变化;;青春发育期（puberty）;控制青春期身体发育的内分泌系统: HPG轴;控制青春期身体发育的内分泌系统;身体的快速生长;肌肉和脂肪的增长;青春发育期的起始时间;青春发育期起始时间的个体差异;影响青春发育期起始时间的因素;;;青少年对青春期发育的心理适应;;早熟和晚熟的影响;早熟和晚熟的影响;早熟与晚熟的影响;;青春发育期对心理的影响;;早熟与女孩问题行为 — 激活还是强化？ Caspi和Moffitt发现，早熟并不导致问题行为的增加，而是强化了在儿童期已经存在的问题行为;;体重问题对青少年心理的影响;;与肥胖或超重有关的因素;与肥胖或超重有关的因素;身体映像与青少年心理健康;神经性厌食症;神经性厌食症;青春期身体发育是否带来情绪波动？;;;睡眠模式的变化;;青春发育期与家庭关系;;三大变化之二：认知的变化;皮亚杰的认知发展阶段论;思维发展5个方面;思考可能性;假设-演绎推理;皮亚杰的钟摆问题：向被试展示一个钟摆，并演示可以改变的四个因素：绳子的长度、砝码的重量、释放砝码的高度和推砝码的力量，让被试确定哪一种或哪几种因素能够决定摆动的速度;假设-演绎推理与归纳推理的区别 结论可从叫做前提的已知事实，必然地得出的推理，如果A=B, B=C, 那么A等于C吗？ 例：我国青少年都有享受义务教育的权利。 兰兰是我国青少年 兰兰有享受义务教育的权利吗？ 归纳推理：就是从个别性知识推出一般性结论的推理，结论不是必然正确的。 例：兰兰、军军、安琪、佩霞都是我国青少年 兰兰、军军、安琪、佩霞都都有享受义务教育的权利 我国青少年都有享受义务教育的权利吗？;思考可能性能力发展带来的结果;思考抽象概念;《卜算子· 咏梅》陆游;对讽刺的理解;对思维活动的思考;多角度的思考;相对主义倾向;青少年思维发展对人格和行为的影响;青少年思维发展对人格和行为的影响;青少年自我中心主义;;信息加工论对青少年认知发展的解释;信息加工论对青少年认知发展的解释;青少年的脑发展;;;智商的稳定性;智商在青春期的发展情况;青春期时智能的增长;多元智能理论;语言智???;音乐智能;数学逻辑智能;空间智能;身体运动智能;自我认知智能;人际智力;自然认知智能;智商对青少年心理的影响;智商对青少年心理的影响;青少年能制定有效的决策吗？;;小结;三大变化之三：社会属性的变化;生态系统模型;生态系统模型;东西方文化的碰撞;;社会再界定;社会再界定涉及的身份变化;社会再界定在不同文化之间的共通性;当代社会中社会再界定的清晰程度;文化的连续性与非连续性过渡;文化连续性的几个方面