《中学生快乐学习行动研究结题报告Microsoft Word 文档.docVIP

关于十二五省级科研课题的 《中学生快乐学习行动研究》 结 题 报 告 辽阳县刘二堡中学课题组 课题名称：《中学生快乐学习行动研究》 课题级别：省级 实验周期：1年半 课题论证： 一、问题的提出 课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是学生学习质量的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。 但长期以来，我们的教学，尤其是我们普通农村中学课堂教学，大多属于“封闭式教学”。机械地让学生“听一算一练”，缺少崭新的教育环境。教学则过分强调预设和封闭，从而教学变得机械、沉闷、程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂上得不到发挥。学生由此在学习中丧失了学习的快乐感、探究科学的能力培养及开发创造力等多方面都受到一定的影响，致使氛围低靡，教学质量徘徊不前。如何寻求一种快乐式的教学，使教学工作尽快走出迷茫的怪圈，就成了广大教学工作