胡进雷研究性学习课题详解.doc

学生研究性学习 结题报告 课题名称：潢川一中高一，高二年级学生 课外阅读现状调查 参与人员：姚猛，陈祖强，王伟佳， 何秋娟，刘艺，吴子豪，宋志玉，潘婷婷 指导教师：胡进雷 单位：潢川一中 电话潢川一中高一，高二年级学生课外阅读现状调查 一，课题说明 书有一种魔力，可穿越时空，可穿过灵魂，将人与人的心灵相织在一起。书可以净化人的心灵，书可以陶冶人的情操，书可以使人进步。 书是人类进步的阶梯。21世纪是一个知识如花竞相开放的年代，我们作为21世纪的主人。应掌握更多的知识，也应选择自己需要的知识，来提高自身素质。那么，现实中，我们阅读的课外书籍有多少呢？关于哪方面的书多一些呢？很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏角度去潜移默化地感染学生，又可以培养他们健康高尚的审美情操。 二，课题目的 1、 通过调查了解潢川一中高一高二年级课外阅读的大致范围，我们主要阅读哪些书籍，了解自身的情况。 2、 为了了解现代中学生的阅读心理和状况，发现不良倾向，寻找好的阅读方法，我们要深入到高一，高二年级进行了一番调查研究。 3、 让学生了解阅读的重要性，提高阅读兴趣 。 4、 提高我们自身的社会交际、研究合作的能力。 三，研究过程 1、：我小组成员讨论调查问卷的内容并确定调查范围、调查对象等。 2、：我小组成员从高一、高二各随机抽取10个班级，并从每班抽取10名男生10名女生对之进行问卷调查。 3、对学校附近一些书店进行采访调查，了解有关情况，获取一些有用信息。 4、：我小组成员对问卷调查结果进行整理，对数据进行计算分析，并做好详细记录。 5、：在上述过程结束以后，我们便结合几个月以来在研究过程中收集的资料，总结研究成果 。 【问卷调查】 一、选择题： 1、你最喜欢读哪个类别的书（ ） A 文艺名著 B 科普读物 C 武侠小说 D 言情小说 E 其它 2、你每天花多少时间进行课外阅读（ ） A 30分钟左右 B 1小时左右 C 少于30分钟 D 多于1小时 3、你认为中学生的阅读情况和性格成长因素有必然的联系吗？（ ） A 有 B 没有 4、课余时读书作为消遣 ( ) A从不或几乎不B每个月一两次C每周一两次D几乎每天 1、你们经常看课外书吗？ A是 B否 2一周内共看几小时？ A二小时以下 B三小时 C四小时以上 3、你经常看什么类型的书籍？ A小说 B散文 C童话 D漫画 E杂志、报刊 4、你经常去书店吗？ A是 B否 5、你一般多久去一次书店？ A一周一次 B二周一次 C一月一次 D很少 6、你爱看中国名著还是外国名著？ A中国名著 B外国名著 7、你看过几本《中学生必读名著》？ A 0—2本 B 3—4 本 C 5本以上 8 、你喜欢看流行小说吗？ A是 B 否 【问卷采访数据分析】 ⒈你认为中学生有必要进行课外阅读吗？ 2.你喜欢阅读的课外读物的种类 （可多项选择） 3.在校期间，你每周平均用于课外阅读的时间 4.你对课外阅读的态度是 5.你进行课外阅读的目的是 6.你认为能否达到阅读的预期效果 【调查结论】 潢川一中高一，高二学生对课外阅读普遍重视不够，对多读书，读好书认识不足。 潢川一中高一，高二学生读书缺乏计划性，读书规划不科学，缺乏有效的指导机制。 潢川一中高一，高二学生课外读书意识淡漠，没有分配科学的课外阅读时间。 课外阅读目标不明确，针对性不强。存在为读书而读书，功利性读书的倾向。 学习压力过大，学习任务重，没有达到读书的预期效果。 四，对策研究 实施策略之一：营造氛围，使学生想读 1、建立班级图书角 建立班级图书角，这是个很老的办法，但它同样适应新时期。我们已经调查了班上学生的存书情况。有些学生自己家里的书不少，可是读过的并不是很多。“书非借不能读也”，就可以建议大家把自己的书放在图书角，大家交换阅读。有的学生自己的书不读，可是对别人的书很感兴趣，总想借阅着来读。 2、保障阅读时间 要让学生读书，时间必须有保障。没有整块的时间，就用零散的时间，让学生学会挤时间读书。我校学生早晨到校时间较早，很多学生都在上课前一小时就到校了，就可以让大家读自己喜欢的课外读物；每天中午