分数除法教学设计(正版).doc

“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的教学设计 石洞沟学区：白栓存 [教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版） 六年级上册 第37、38页。 [教材和学情分析] “已知一个数的几分之几是多少，求这个数”是分数除法单元的重点知识，也是本单元解决问题的基础性知识。课标前的教材均以分数除法的算术形式去解决这类问题，而用方程解决问题为辅；课标教材对这部分内容有了较大的改变，以“列方程解决问题”为这部分解决问题主要方法，同时删除了用分数除法解决问题的方法。 学生对用方程解决问题不陌生，但也谈不上熟练、精通。主要原因在于学生对问题中的等量关系的分析、提炼能力不足，因此，本节课的重点是引导学生对问题中的等量关系的分析、提炼并转换成方程。 [教学目标] 1.使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的，能熟练地列方程解答这类应用题。进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。弄清单位1”的量，会分析题中的数量关系分数除法应用题的特点及解题思路方法。 （ ）×=（ ） （2）甲数正好是乙数的 （ ）×=（ ） （3）男生人数的恰好和女生同样多。（ ）×=（ ） （引导学生分析关系式中的等量关系，并填空。为新知的找等量关系作知识上的准备。） 二、学习新知 1.提出情境问题 （1）引导学生提出问题：①小明的体重是多少千克？②小明的爸爸的体重是多少千克？ （2）理解题意，解决问题① a.画图分析问题① b.根据图示，写出等量关系 小明体重×=28千克水 c.根据等量关系，列出方程并解答。 解：设小明的体重为x千克。 X=28 X=28÷ X=28× X=35 答：小明的体重是35千克。 d.列方程解决问题的方法策略形成。 分析问题（可以画线段图分析）→找单位“1”的量和等量关系→根据等量关系列出方程并解答。 e.引导学生说说在列方程解决问题的过程中，要注意些什么？ （3）同桌合作或自主尝试解决问题② 三、学习巩固 1. 2.校园里栽了杨树82棵，正好是柳树棵树的 , 校园里栽了多少棵柳树？ 3.找单位“1”的量 4.比较练习 四、学习总结 师：这节课我们学习了分数应用题中已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，我们知道了，如果分率句中的单位1”是未知的话，可以用方程进行解答。练习十第1—3题。（先分析数量关系式，然后确定单位1”，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件）练习十第6题（引导学生先求出单位1”——爸爸妈妈两人的工资和1500＋1000，再根据数量关系式进行计算） X=28 X=28÷ X=28× X=35 答：小明的体重是35千克。