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新世纪教学改革项目评分表 项目名称： 主持人： 一 级 指 标 二级 指标 主 要 观测点 评 估 标 准 分值 评价等级 得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4 E 0.2 文 本 撰 写 逻辑性 教育科研规范行文、内在逻辑推理严密性、内容层次 行文符合教育科学研究规范；内在逻辑严密，层次清晰； 4 理论性 教育教学理论 相关学科知识 理论层次较高，概念阐述清晰 3 参考资料 国内外相关资料查阅程度、资料引用度 查阅量大，关联度高，资料引用恰当准确 3 项目组成员结构 项目负责人 学科背景、教学科研水平、教育教学改革情况 项目负责人学科知识与项目研究关联度高、教学科研水平较高、曾主持和参与过较高层次的教育教学改革项目 4 项目组成员结构及整体素质 学历、职称结构、知识构成，项目组成员特长，教学科研水平，教育教学研究能力 学历、职称结构梯队明显，知识与特长互补，整体研究能力较强，有教育教学研究经历 4 教学改革与教学研究 教学改革项目、教学改革论文、教学成果和教改成果 项目组有一定量的教学改革项目，发表过一定量的教学改革论文，受过省部级以上的教学成果奖励和教学表彰 4 同外单位合作情况 项目合作者及研究基础 联合具有一定研究基础的同类同层次高校、科研机构或相关企事业单位 4 立　项　依　据 研究的必要性 研究背景、研究主题现状、研究现状 对研究背景洞察清晰、研究主题现状分析准确，切中存在主要问题的本质，研究现状了解全面，研究起点确定准确，不存在重复研究现象 10 研究目的意义 研究目的与项目主题的一致性、研究目的与实际需求的一致性 研究目的明确，符合研究主题，贴近实际 10 研　究　内　容 前瞻性 高等教育发展趋势把握 较好地体现了高等教育发展方向，能为教育决策提供依据 8 实践性 具体改革内容与改革方式 理论与实践相结合，着力于解决实际存在的问题，并加以理论总结，突出应用研究 8 针对性 研究重点难点把握 较好地针对研究主题的重点难点开展研究，研究的侧重点明确 8 实施方案 科学性 方案设计、实施计划 方案设计科学合理，实施计划周密 5 可行性 研究方法、研究条件 科学合理地采用研究方法与手段，学校与政府所能提供的研究条件与研究需要相差不大 5 项目研究基础 相关改革成果及整体改革环境 相关改革实践、改革成果、研究论文；高校的政策支持、经费支持等 高校及合作单位已开展同类改革实践，有相关的物化成果；学校在政策及经费上承诺或已经给予的支持力度比较大 10 创新与特色 根据项目申请书总体情况给予评定 项目研究在理论上与实践上有较大的突破和创新 10 总得分