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学前儿童语言教育目标 分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 终期目标 懂得别人对自己说话时要注意倾听 喜欢听,并积极有礼貌的听别人对自己说。 能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话 懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望 喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈 会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。能用完整、连贯的语句讲述图片和事件 懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；阅读和聆听文学作品能增加知识，明白事理，并能感受到语言艺术的美 乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动 理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言；初步了解文学常识，会区别不同类型的文学作品及其构成要素；能用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，积极反映对文学作品的理解；学会编构故事，表演故事以及诗歌、散文的欣赏与仿编活动等 懂得口语与文字和图书的对应与转换关系 对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字 掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书并配以文字说明；了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见的独体汉字 分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 年龄目标 (0~1岁半) 喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，喜欢听音乐、鸟叫等好听的声音 听到别人对自己说话，能用声音、手势、表情、单词等做出反应 能理解常用的简短的语句，能执行简单的命令 能说出常见物品的名称 能辨认并说出身体的某些部分，能辨认并说出图片上常见物体的名称 能用单词、手势、表情等向成人表达自己的要求 喜欢听成人讲述图书上的故事、儿歌等。对早期阅读具有初步的兴趣  分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 年龄目标 （托中班） 喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话 喜欢听成人讲述玩具、其他实物以及图片上的物体 能听懂并执行生活常规方面的某些指令 能说出自己的名字 能用“是”或“不”回答别人的问题 对本民族语言或方言的发音能使别人听懂 积极地尝试运用日常听到的词和句子 能安静地听成人念儿歌、讲简单的故事 喜欢翻阅感兴趣的图书  分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 年龄目标 （托大班） 喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话 能听懂并执行生活常规的指令 能与成人交谈自己感兴趣的人或动物的动作，图片上的物体等 能说出自己的姓名和年龄，能用简单的语句回答别人的问题 对本民族语言或方言的发音基本清楚 积极地运用简短的语句与别人交谈。在游戏中喜欢与同伴交谈 能安静地倾听并参与成人念儿歌，讲简短的故事 能按顺序听成人讲述或独立阅读图书上的故事 能主动积极地学习新词和新的句型  分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 年龄目标 （小班） 乐意听老师和同伴讲话 能听懂普通话 听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话 知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当 愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈 会用简单的语句回答问题，表达自己的请求、愿望、情感与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事 愿意欣赏并初步感受和理解不用体裁的幼儿文学作品 能独立地念儿歌、讲述简短的句子 能仿编较简单的儿歌、散文和故事等 知道可以用一段话来讲述一幅图的含义 知道每个字的发音不同，所表示的意思也不同 喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书 学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化 对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字  分类结构 层次结构 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能 认知 情感与态度 能力与技能