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方正测评：将职业规划推进中学时代的先行者 小蒋曾是哈尔滨工业大学建筑学院建筑学系学生，在大学求学期间，曾三次获得国家一等人民奖学金，三次获得国家二等人民奖学金，海外二等特殊奖学金，国家特殊奖学金，已参与12个设计项目的实施，她还是学校三好学生、优秀团员、学校社团活跃分子。在很多人感叹工作不好找的时候，她已经被诸多知名单位和企业抛出了橄榄枝。当问到，求职为什么取得如此顺利时，她给出了自己的答案：高考前，通过参加一次专业的心理测评，结合测评结果，并根据家人的建议等综合因素，选择了一个适合自己的专业，大学期间在学习上如鱼得水，使得自己各方面都表现出很好的状态，从而在求职前，向用人单位交出了一份令人满意的答卷！ 眼下，不少家庭为选择孩子的就读专业煞费苦心。“心理学在学校教育的应用”做职业规划教育在国外的学校教育中，心理学一直扮演重要角色。培养健康的人，真正关注孩子的心理发展，远比关注学习知识更重要。学习辅导、情绪与行为矫正到职业选择辅导始终贯穿到孩子教育过程。就职业教育而言，许多发达国家从小学开始，就会开展很多活动，帮助孩子认识工作，热爱工作，及早地进行职业规划。学生借助专门的工具帮助自己去了解自己，了解专业与职业已经成为一种习惯。职业规划教育发源于美国，在上世纪７０年代达到高峰。当时整个美国都在推广和实施“生涯教育”，重点放在人的全部生涯，按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。如今，在发美国及一些欧洲发达国家，他们的职业教育从幼儿园就开始了。在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展，在学校里也有专门的职业指导老师。在美国，每个人从出生到大学毕业，都要参加几十次各类的心理测验。与Z-map 相仿的美国测验，比较知名的有教育考试服务社（ETS）开发的SIGI和美国大学考试中心(ACT)开发的Discover。在美国。职业规划由于缺乏系统的职业生涯教育，我国很多学生对自己的职业发展途径十分模糊。而在我国，职业生涯规划几乎还是一个新名词，中小学基本没有这方面的教育，就是在高校，系统开展职业生涯规划指导的也只是少数，更多的是就业前的。有一项调查显示，在校大学生对毕业后３—５年内自己职业生涯进行规划的有１６．５％，有模糊想法或“到时候再说”的为２６．８％，而“不知道自己将来做什么”的竟高达５２．５％。即使毕业后就业，短时期内的跳槽率也很高。 专家认为，升学机会的不断扩大， 素质教育的推进等很多教育体制改革措施的出台，在一定程度上导致家长、学校教育观念的变化，学校与家庭教育越来越关注的“”与“生涯规划”。“其实，一个人从开始接受教育起，都是为将来的职业的。”专家表示只是对职业的选择经历从不自觉到自觉的过程在发达国家的职业规划教育中，孩子们的兴趣爱好或自身理想是十分重要的部分。告诉记者，专家介绍，在进行职业规划教育时，既要了解当前整体就业环境和就业趋势、行业现状及发展前景、就业机会及家庭环境等外在因素，更要从自身角度出发，了解和分析“我喜欢做什么、我适合做什么、我擅长做什么、我能够做什么”。 如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的内容，尽量早地认识自己，寻找“我是谁”与“我要什么”之间的联结，在职业生涯发展中显得尤为重要。-----成都实验外国语学校刘同学 ???? 通过测评，我对自己的了解程度加深了，发现了自己的潜力。当然，对专业选择有了更清楚地认识，从而确定了学习的目标与方向，对今后的发展方向有了初步的了解。???? 就目前而言，方正测评对我最大的帮助就是为我的学习提出了有建设性的意见和建议，明白自己的弱点在哪，使以后的学习有的放矢！ 我相信自己前途一片光明！ --------成都市棠湖中学高三李同学 看完测评报告后，我信心增加了很多，对自己的前途有了清晰的认识，学习动力也增加了很多。我相信自己以后一定能找到适合自己的工作，前途一片光明！ 通过心理测试，我更了解自己了！ ------北京80中学左同学 ?????我以前并不是很看重心理测试分析，总觉得即便是自己都未必那么了解自己，何况是陌生人。直到我跟同学们集体进行专业测试后，看到方正专业评估中心对我的测试分析。我才相信专业、性格完全可以用科学测试出结果。对于我的高考专业选择也提供了强大的辅助作用。测评报告准确地道出了我潜意识下的行为：“一旦决定做一件事，就会迅速组织将其付诸实施，直到最终达到目标……”报告中的性格特点与生活中的我很相符。 是否重新选择专业----我找到了答案 -------复旦大学大二学生 ???我家住在北京，九月份开学可以重新选择自己在校专业，我很为难，因为当年高考没有专业评估，也不知现在所学专业是否适合于自身兴趣。看着其它同