广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册《5.1四大地理区域的划分》导学案(无答案)新人教版.docVIP

广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册《5.1 四大地理区域的划分》导学案（无答案） 新人教版 学习目标： 1、知识目标：初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；在简单地图上进行区域划分；在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 2、能力目标：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力，使学生初步掌握地理事物的划分方法。 3、德育目标：通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 学习重点： 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 学习难点： 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 学习方法： 读图观察。课前预习、课堂互动、课堂测试。 课时安排： 2课时 学习过程： 第一节 四大地理区域的划分 第1课时：不同的地理区域 学习目标：通过学习“不同的地理区域”，认识不同地理区域的划分需要，特点以及基本类型，了解国情。 学习重点：不同地理区域的划分标准，基本类型。邮政编码知识。 学习难点：划分地理区域的重要性 学习过程： 一、课前预习： 1、划分不同地理区域的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、三种基本的地理区域是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 3、地理区域的特点是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、试做活动第一题。 5、邮政编码的几位数字该如何理解？ 二、课堂互动： 1、同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学(课前安排好)给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？材料来源图5.1。 2、请同学们在小组内使者介绍自己家乡的特点。以此为突破，解决第一、二题。参考答案：它们是根据不同的需要划分的，是为了生活的需要。自然区域、经济区域、行政区域。 3、按学生座位分成四组，每个组负责在其中在材料5.1找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区—牧区 东南沿海—经济特区 西双版纳傣族自治州—热带—旅游区 长江三角洲——农业区——工业区 4、学生阅读教材第二段、第三段，解决课前预习第三题。参考答案：类型多；兼有多重身份；同一类型区域还可以划分出不同的尺度或不同级别的区域。 5、假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？(提问一到两名同学) ××省(自治区)××县(自治县、市)××乡(镇) 几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是××乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。××省(自治区)——一级行政区，××县(自治县、市)——二级行政区，××乡(镇)——三级行政区 邮政编码有六位数，如果我们把它们平均分成三组，你能联想到它与详细地址的关系吗？参考答案：第一、二位编码：表示一级行政区；第三、四位编码：表示下一级行政区；第五、六位编码：表示投递局的代码。 同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码。 三、课堂测试： 1、分别举出反映自然区域、经济区域、行政区域的例子，各举两个。 2、我国的行政区划可以划分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 3、我国的温度带可以划分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，温带有可以划分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 四、归纳小结： 通过本节的学习，相信大家已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。人们正是有了这种划分才更好的了解了自然，认识自然。 五、课后作业： 练习册。 六、学习反馈： 第一节 四大地理区域的划分 第2课时：我国的四大地理区域 学习目标：通过学习“我国的四大地理区域”，认识我国动力区域的划分特点，名称，更好的了解我国的国情。 学习重点：四大地理区域的位置、名称，划分的依据。 学习难点：四大地理区域的划分依据。 学习过程： 一、课前预习： 1、我国的四大地理区域是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 2、四大地理区域的划分依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、活动题。 二、课堂互动： 1、请大家打开地图册，观察我国的地形，可以看到我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。如何认识掌握我国的地形呢？必须按一定的标准正确划分区域，才是正确的选择。请大家打开课本，观察图5.4. 2、读出图上的四个名称。学生齐读。 3、大家读教材第一段，找出这样划分区域的原因。 4、(给学生充足的时间活动，探究)——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 参考答案： 1.有相似性。界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线