微课实施方案.docVIP

上饶中学关于开展微课题活动的实施方案 “问题即课题、教学即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特点。立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”，为提高课堂教学效率，提高学生的学习能力和学习成绩，推进我校课程改革，本学期我校将展开微课题活动研究。 “微课题”研究是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成课题而开展的一种教研活动，是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题，从学生学习中发现问题，然后把问题当做一个个小课题来立项研究。秉承问题即课堂、行动，即研究的策略，把一个个小问题做深做透 。 “微课题”的内容可以是“点状”，也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读，题型精解解法归类，考点归纳等，也可以是方法传授、教学模式探究，知识点的讲授和展示，优生培养，差生治拐等。 “微课题”的类型： 1、教材处理型：“说课”、“微课”比赛，“同课异构”，“必修”与“选修”等 2、教学模式探究型：反思性教学模式，交流——自否模式，“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等 3、教法探究型：“新课导入法”、“审题法”作文教学，学案讨论反馈法等 4、课堂教学型：“优质课”比赛，汇报课，示范课，边讲边实验，听评课等 5、试题解法归类型：淘汰法解选择题，有机推断题解法探究，试卷讲评课等 6、班级建制型：小班制、零班、实验班、特长班，文科女生班等 7、实验设计型：实验改进，微型实验设计，创新实验，自制教具等 8、社会实践型：军训、研究性学习，志愿者服务等 “微课题”研究的流程：选题→填写“上饶中学微课题申报表” →校学术委员会审查立项→教学处批准立项→课题实施阶段→填写结题报告→校学术委员会审核结题→教学处批准颁发结题证书和教研经费。每个学期有两次课题申报的时间，每学期最后一个月为结题时间。 具体方案如下： 一、学习阶段：8月28日——8月30日 组织全校教师学习《开展微课题活动研究》，让全体教师了解微课题研究的相关理论，制定微课题研究方案。 二、申报课题 ： 本学期课题申报分为两个阶段。 第一阶段为9月1日——9月15日 9月12日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长处。 9月13日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。 9月14日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。 9月15日：教研处邀请学术委员会委员进行审核 第二阶段为11月2日——11月5日。 11月2日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长处。 11月3日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。 11月4日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。 11月5日：教研处邀请学术委员会委员进行审核 教师根据自己的教育教学情况，合理选择课题，填写《上饶中学微课题申报表》。积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题，课题尽量做到：小、新、型、实。 1、选题要基于教师的实践，切入口要小，针对某个疑点、难点、热点问题，适合教师开展实践性研究。 2、选题要有自己的特色，尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。 3、选题要有针对性，针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回避。 4、选题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论，就会脱离现实，也难以获得源头活水；片面强调实践，就走不出经验的束缚，不利于课题品质的提高。 三、研究方式： 1、个人微课题研究。（1人）有教师个体自己实施，强调教师个体认识的深入和发展。 2、小组微课题研究。（2-3人）强调小组间的合作和交流。 要求每位教师必须参与到微课题中，并将此研究活动纳入教师教学教研业绩考核与优秀教研组评比。 四、研究方法： 1、行动研究法：以计划、教学教研案例、反思为形式，不断提高研究的能力和水平。 2、经验总结法：将微课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写课题小结报告。 五、研究过程：9月15日——12月13日 微课题的研究周期为，课题组每学期至少开展一次有针对性的校级研究活动，填写好微课题表。研究者通过课题研究报告、论文、案例等形式提交课题研究成果。校教学科研处于月组织举行微型课题成果鉴定评比活动， 主持人姓名 任教年级、学科 研究时间 问题描述 课题界定 研究思路 研究过程 预期成果 时间： 年 月 日 学校部门审核意见 学术委员会签字： 年 月