第2课日本仿效唐制的变革自主学习操作卡原创.docVIP

学生自主学习操作卡 班级 _ 姓名 __ 科目 历史 主备教师 协作教师 课题 第2课 日本仿效唐制的变革 第 课时 导学卡 学习目标 1、日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。 2、学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。 3、通过学习本课知识，认识学习方法的重要性；认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。 学习任务 名词解释： 中华文明圈：指受中华文明影响，具有中华文化特征的区域性文化体系。 从空间上看，中华文化圈以中国本土为中心，波及东亚乃至更远的范围； 从内容上看，其要素包括汉字、儒文化、典章制度、科技和中国式的宗教等； 从时间上看，一般观点认为中华文化圈时从秦汉开始形成并逐渐扩展的，隋唐时期，特别是唐代尤盛，所以中华文化圈也被称为“唐文化圈”。 一、遣隋使和遣唐使 1、是什么使得日本派遣使者来中国成为可能？ 条件： 2、日本派遣隋使和遣唐使来中国的目的和简单过程如何？ （1）目的： （2）过程： （3）性质： 3、日本派遣使者来中国有何重要作用？产生了什么影响？ 二、大化改新 1、背景： 2、内容： （1）经济方面： （2）政治方面： ①国家体制： ②制定律令： ③神话天皇： (3)文化方面： 3．历史意义：性质：是一次社会政治变革 4、简析大化改新取得成功的原因。 学习疑点 训练卡 基础题（80分） 1．历史上日本不断向中国派遣使者，学习中国先进文化的优越条件是(　　) A．地理位置优越，中日两国一衣带水B．中华文化先进 C．中国社会政治安定，政府开明D．日本的造船技术和航海技术比较发达 2．大化改新时，日本新政权推行公地公民制度，是指(　　) A．土地归公，人民成为享有一定民主权利的公民B．土地和人口收归国有 C．在公地上的生产者为公民 D．土地归农民所有 3．大化改新在日本政治史上的最主要的作用是(　　) A．消除了封建割据，完成了国家统一B．以法律形式巩固了改革的成果 C．确立了以天皇为首的中央集权政体D．削弱了世袭贵族的势力 4、日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是｛ ｝ A、大和统一 B、大化改新 C、幕府统治的建立 D、大和兴起 提升题（20分） 1、(2011·山东青岛模拟)从公元7世纪开始，日本源源不断地向中国派遣使节，日本遣唐使团(　　) ①既是外交使团　②也是贸易代表团　③促进了中日文化交流　④主要目的是学习唐朝的先进文化 A．①②③④　　 B．①③④ C．①②④ D．①②③ 2、(2011·江苏南京统考)中日两国一衣带水，两国经济文化交往源远流长。唐朝的文化对日本社会转型影响最大的是(　　) A．铸铜和制铁技术 B．均田制和租庸调制C．文字和建筑 D．佛教和儒学 拓展题（20分） 大化改新对日本历史发展的影响有哪些？ 反思卡 1、请思考，“日本”的名字由何而来？ “日本”就是“日出之国”的意思。第一次遣隋使递交国书中，有“日出处天子致书日没处天子”等语， “日本”一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7世纪。 2、租庸调制：丁男由政府授田百亩，每岁须向政府交纳栗二石或稻三斛，叫「租」，丁男每年须服劳役二十天，闰年加二天，欲免役则一天纳绢三尺或布三尺七吋五分，称为「庸」。每丁随乡所出交纳贡品，蚕乡岁输绫、绢、各二丈及绵三两，非蚕乡纳布二丈五尺、麻三斤，谓之「调」。 3、实行班田制：国家班给 6 岁以上男子口分田 2 反（即段，1 段等于 11.9 公亩），女子为男子的2/3，奴婢为良民的1/3；6 年一班，禁 止买卖，死后归还。受田者向国家纳租、庸、调，受田男子还须自带武器服兵役。 4、中国文化传入日本，成为日本文化发展的营养素，乃至影响了日本社会生活的各个方面。如在日本人的日常生活中，茶道、面条、汤圆、豆腐等是通过僧人传入民众的。奈良（平城京）时期，中国的音乐歌舞——散乐传入日本，与日本传统歌舞结合，演变成“能乐”。书法等艺术也为日本人所喜爱和摹写。中日两国文化也有许多共同之处，当时都是农耕民族，都受儒教的影响，都使用汉字，都使用天干、地支、二十四节气，甚至许多传统节日也一样。这些都是受中国文化影响的结果。 5、 ? 历史阶段 社会特点 ? 中国 隋朝 结束分裂局面,再度统一中国;开创了一些影响后世的新制度, 先进 唐朝 国家体制完备,经济发达,文化昌盛,达到封建社会鼎盛时期 日本 公元1世纪 由氏族部落向国家过渡 落后 公元3世纪 大和统一；国家体制不完备导致政局动荡，影响社会发展 吸收中华文明,促进自身发展成为诸多留唐人士的共识 1