第4章样本与数据的分析初步教案(全).docVIP

4.1 抽样 〖教学目标〗 ◆1、知识与技能目标： 通过丰富的实例，感受抽样的必要性，了解总体、个体、样本等概念,体会不同的抽样可能得到不同的结果。 ◆2、过程与方法目标： 从一个学生比较熟悉的调查问题提出抽样的概念，并通过“做一做”及“合作学习”让学生进一步体验抽样的必要性，另一方面也是让学生从中去体验抽样中会遇到的问题和基本要求，并根据要求编制简单的柚样方案。 ◆3、情感与态度目标： 从学生的生活实际提出问题，既体现知识的学习过程，又体现知识的应用过程，同时还有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生养成关注身边的事例、关注社会问题，培养一种社会的责任感。 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：抽样的概念和抽样的必要性。. ◆教学难点：本节中的“合作学习”情景比较复杂，学生缺乏抽样的经验是本节教学的难点。 〖教学方法和手段〗 基于本节课内容的特点和八年级学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择演示法、讨论法和总结法相结合。与学生建立平等融洽的互动关系，营造合作交流的学习氛围。在演示、引导学生进行观察、分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。 〖教学过程〗 （一）创设情境，引入新知。 1．提出问题优缺点电视台需要在我调查“新闻”的收视率抽样调查方法只考察一部分，所以它具有调查的范围小，节省时间、人力、物力的优点．缺点是不如普查得到的调查结果精确，它得到的只是估计值，而这个估计值是否接近实际情况，还取决于选得是否具有代表性抽样调查 表示，读做“拔”，计算平均数公式 ＝(…＋) 指出：在实践中，常用样本的平均数来估计总体的平均数.例如，在上面的例子中，用20个苹果的平均质量0.2千克来估计100棵苹果树上苹果的平均质量，用10棵树的平均苹果个数154个来估计100棵树的平均苹果个数. 3.做一做 三、学以以致用，体验成功. 1.讲解例1 方法(一)：直接根据平均数的意义来计算，这里的,,…指的是什么?等于多少? 方法(二)：15个数据中有几个6，几个7，几个8，几个9，几个10? ＝15与这些相同数的个数之间有什么关系?所求的平均数的算式还可以写成怎样的算式? 2.由上例中的方法(二)概括出加权平均数的概念和权的意义 3.讲解例2 分析：第(1)题只需求一般的平均数，学生容易理解. 第(2)题涉及加权平均数，不妨以801班为例，表中相应的3个数据为＝80, ＝84,＝87, 给定三个项目的权的比为15 ：35：50，即表示：：＝ 15：35：50，因此可设＝15,＝35,＝50(＞0) , 加权平均数 ＝ 4.课本课内练习第1，2 四、总结回顾，反思内化. 通过这节课的学习，你有什么收获? 1.知识小结，这节课我们学习了平均数、加权平均数的概念，会计算平均数和加权平均数. 2.会用样本的平均数来估计总体的平均数. 五、作业 课本作业题1，2，3，4，5，6必做. 4.3 中位数和众数 4．3 中位数与众数 知识技能目标: 1·理解申位数和众数的意义· 2·会求一组数据的中位数和众数· 3·能选择合适的统计量表示数据的集中程度· 过程性目标: 1·结合实际，感知数学与现实世界的密切联系，经历数据分析处理的全过程，初步形成良好的统计观念· 2·结合具体情境，提出问题，并寻求解决问题的方法，进而获得解决实际问题的经验，增加应用数学的意识 重点和难点 本节教学的重点是中位数和众数的意义和求法· 对统计数据需从多角度进行全面分析，如范例第(2)题，是本节教学的难点 教学过程 一、创设情境，提出问题 问题情境:某工程咨询公司技术部门有总工程师1人，工程师1人，技术员7人，见习技术员1人;现需招聘技术员1人·小壬前来应征·总经理说:我们这里的报酬不错，平均工资是每月1900元，你在这里好好干!小王在公司工作了一周后，找到总经理说:你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过1900元，平均工资怎么可能是每月1900元呢？总经理说:平均工资确实是每月1900元·下表是该部门月工资报表: 员 工 总工程师 工程师 技术员A 技术员B 技术员C 技术员D 技术员E 技术员F 技术员G 见习技术员H 工资 5000 4000 1800 1700 1500 1200 1200 1200 1000 400 问题(1):请大家仔细观察表中的数据，讨论该部门员工的月平均工资是多少?总经理是否欺骗了小王? 问题(2):平均月工资能否客观地反映员工的实际收入? 二、合作交流，感知问题 问题(3):再仔细观察表中的数据，你们认为用什么数据反映一般技术员的实际收入比较合适? (要求学习小组进行讨论交流，并记录交流结果·教师把学生得出的