英语七年级下册教学设计及学案设计.docVIP

课题 Unit7 The Birthday Party Topic 2 Can you dance or draw? Section B 一、教学内容及分析 1. 内容 （1）学习新单词: parrot, smart, count. （2）学习情态动词can和can’t表示能力的基本用法。 2．分析:本话题主要学习情态动词can和can’t表示能力的基本用法, 初步运用程度副词very well/ a little/ not…at all。 因此在教学中应从听、说、读、写等方面来展开教学活动。 二、教学目标及分析 1. 教学目标 (1)能掌握情态动词can/can’t表示能力的基本用法。 (2) 学习新词汇和短语: parrot, smart, count, climb, take sth to sw, count sth for sb. (3)掌握含有情态动词“can” 表示能力的句型: 2. 分析: 在本节课中，要求学生主要掌握好情态动词 “can/can’t” 表示能力的基本用法. 教师应通过听、说、读、写四个方面来教授此用法从而让学生掌握。 三、教学问题及分析 学生在记单词方面存在着较大困难,大多数学生都不能独立进行造句，本节课在学生的口语方面多加以训练，让学生先会说，然后再会写。 四、教学条件及分析 为了激发学生学习英语的兴趣，加强学生对情态动词“can/can’t” 表示能力的基本用法的理解与记忆，帮助学生正确表达，我打算使用多媒体进行教学。 五、教学流程 （一）教学基本流程 （二）问题及活动 Step 1：情景导入 lead-in or Review Greetings让学生通过flash，齐唱Happy birthday to you。 师生活动：师生齐唱. 设计意图：以歌曲导入新课，点明主题，并利用活泼的多媒体画面，创设轻松自然的学习氛围，调动课堂气氛，激发师生情感，并为引出新课1a做铺垫。 Step 2：学习新知：呈现Presentation 问题：1) Can Polly sing an English song? 2) Can Polly count? 3) Can Polly count the flowers? 设计意图:从情景中学习新词汇，旨在要学生养成词不离句的好习惯；从听力入手，培养学生获取信息的能力。 师生活动： （1）展示学习目标，了解本课将学习的新词汇和句型。 （2）学习课本63页1a, 在情景中学习新词汇parrot, count, smart。 （3）播放课本63页1a的录音，学生听录音，看flash，并回答以下三个问题： 1) Can Polly sing an English song? 2) Can Polly count? 3) Can Polly count the flowers? 教师放flash,并核对答案。 设计意图:从情景中学习新词汇，旨在要学生养成词不离句的好习惯；从听力入手，培养学生获取信息的能力。 问题2、 让学生跟读1a,理解对话内容，并分角色进行朗读。勾划出重点短语及句子，并提出不理解的句子。 设计意图: 分角色朗读对话，既操练了句型，又培养了合作精神；让学生勾划出重点短语和句子，目的是鼓励学生积极参与和培养探究能力。 师生活动： 通过师生问答核对答案。 短语：take sth to sp; count sth for sb；so many/so much 并用其造句。 重点句型：1)—Can you sing an English song ? —Of course I can. 2) —What else can you do? —I can count. 3) —I’d like to take these flowers to the party. 4) —Can you count them for me? Step 3：巩固与训练 Consolidation and Practice 问题3 教师展示2 Pair work 的图片，并带领学生进行表演monkey的图片。 (1) 教师先出示一张猴子的图片，引出climb，呈现句型。 (2) 教师用同样的方法，让学生pair work操练其他三幅图片。 (3) 学生两人一组结合图片互相问答。完成2。 设计意图: 通过pair work形式培养学生口语表达与合作学习能力，了解有关宠物会做和不会做的事情，让学生感受到动物的可爱。 师生活动:教师给出图片，学生进行pair work。 问题4、(1) 呈现3，听录音，完成3。 (2) 播放录音，让学生完成A并核对答案