《学会原谅》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：心理健康 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）多媒体课件。 （2）学生准备制作卡片的纸张、剪刀等。 （3）分成五小组。 （4）制作五个小笑脸 二、教学课题《学会原谅》 教学目标 1、理解“原谅”的含义，寻求并掌握“原谅”的方法技巧。 2、体验感悟“原谅”在人际交往中的意义。 3、学会用平和的心态处理人际交往，学会理解、体谅、关爱他人。 三、 教材分析： 这是一节自编自选的心理健康课。现在相当一部分中学生存在自私狭隘偏激等现象，他们往往不能正确去处理与别人的矛盾。遇事不冷静，受不得一点委屈，稍不如意张口即骂甚至大打出手。这种行为给中学生的人际交往带来了许多困难，因此确立了这—课题。“学会原谅”看似简单但却是一个人思想品质，道德修养的一个具体体现。在当前大力加强未成年人思想道德建设时，心理健康更应有之义。 四、教学重点：角色体验——感受原谅他人和被他人原谅的内心体验。 本文为自编教材： 教学之前用百度在网上搜索“原谅”“ 宽容”的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百搜索关于 “原谅他人”的相关视频，课堂放给学生观看，加深印象。 五、 教学过程 【游戏导入】 1、师：我们首先做一个小游戏，《双数拍手》老师准备了小礼物，就是这一张 张精美的笑脸。同学们想不想得到? 生：想—— 师：那要看同学们的表现哟，听老师的口令开始：1、2、3、4、5 [此时课堂气氛和谐，学生精力集中，由于同学做错使气氛热烈] 师：请做错的同学勇敢的站起来。(同时为其他各组发小礼物) 师问做错同学：你的心情怎样? 生：由于我的失误使本组没有得到礼物，我感到很对不起大家。 (由于他的真诚本组学生宽容的说了声：没关系) 师：其实啊，生活中经常有原谅别人或被别人原谅的事情发生，这节课我们就共同来讨论一个话题(屏幕打出)“学会原谅”。 师：生活中原谅别人真的那么重要吗?请看大屏幕。 故意杀人的原因如此简单：2002年12月15日，北京郊县某单位食堂打工的杨小山，一个晚上都辗转反侧，惟我独尊的性格，极度狭隘的心胸，使他对两个月前到一小卖店购物时，因价格问题与老板娘争吵，被老板娘骂了一句气不过，事情过去两个月了，但依然耿耿于怀。 凌晨5点，杨小山再也睡不着，心想，不能咽不下这口气，一定要摆平她，于是，他走进厨房，将平时切菜剁肉的刀揣入怀中。他来到小卖店的窗户下，敲了两下玻璃窗，说了声“打酱油”，走进了小卖店内，借老板打油没有任何防备之机，杨小山从怀中抽出了菜刀，向着老板的头上砍去，接着又将睡在床上的老板娘杀死。 【百度搜索】/article.asp?action=listid=759 2、师：故事结束了，但却留给了我们不尽的思考，我们不禁要问：杨小山杀人的原因是什么呢? [屏幕打出] 案例分析： 犯罪原因 心胸狭隘 不原谅别人 自我中心 害人害已 激化矛盾 [引导学生进行案例分析，使学生从感性到理性的分析和认识，体会原谅别人的现实意义。] 3、在同学们的学习生活中，考试给大家带来的也许是喜悦，也许是烦恼，考试过后也可谓是几家欢乐几家愁啊！下面请欣赏小品《考试之后》。 【百度搜索】 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%BF%BC%CA%D4%D6%AE%BA%F3%D0%A1%C6%B7fr=ala0 4、小品播放到这，但故事还没结束。请看下面题目： [屏幕打出]请给小品一个发展和结局 A．不理解妈妈，与妈妈矛盾激化，体验内心感觉。 B．理解妈妈，向妈妈道歉，体验内心感觉。 （选A结局表演的同学表演后，问母亲的扮演者，请她谈感受，回答说：当与别人发生争吵时，非常气愤，情绪激动心情郁闷，只想着对方的种种过错。再问孩子的扮演者，回答说：有同感，由于互相指责，很失望甚至绝望，想不读书了，想离家出走。) (选B结局的同学表演后，问母亲的扮演者，回答说：当得到孩子的理解和道歉时，情绪稳定平和，同时，想想自己也有不对的地方，孩子也不容易，从而使彼此感情融洽甚至得以升华。问孩子的扮演者则回答：看到妈妈为我如此操劳我的成绩不好又让她伤心，我很自责，请妈妈不要生气要是能让她不生气就打我两下吧，说得很动情。同学们都很感动。此时同学们都从感性上认识和体验学会原谅的意义。找几名谈感受，从而提高认识加深印象。) 5、师：通过亲身体验，我们感受到，不原谅别人只能使矛盾激化，彼此都受伤害。原谅人使彼此