社会调查教案readdata.doc

《社会学研究方法》教案 一、课程性质与地位 《社会学研究方法》是社会学、社会工作专业主干课程中的一门必修课，是进行社会调查研究活动的基本方法，实践性、操作性、应用性非常强，作为专业主干课程，本课程还是学习其他课程和研究活动的基础。本课程偏重介绍社会调查研究的基本原理与方法、程序，数据的统计分析需学习相应的专门课程《社会统计学》、《SPSS统计分析软件的应用》等课程。 课程总学时64学时。 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生全面了解和掌握社会调查研究的基本原理与主要方法，社会调查研究的原理和一般程序，调查研究的主要类型和研究设计社会现象的测量、抽样调查的原理各种具体的调查方法问卷法、观察法、实验法和文献法具体的资料分析方法，统计分析与理论分析撰写调查研究报告对调查研究成果进行评估的方法。具备设计、组织、实施社会调查的基本能力，能够结合社会学理论和调查资料对中国的实际问题进行科学分析，为进一步掌握系统的学术研究和统计分析手段建立基础, 2004. (10th edition) 七、章节学时分配表 章—节 教学内容 学时分配 1—1 社会认识与科学研究 2 1—2 社会理论与研究 3 1—3 社会学研究范式 3 2—1 社会学研究类型 2 2—2 社会学研究的基本方式与资料收集方法 2 2—3 分析单位 2 2—4 社会学研究方案 2 3—1 概念化 1 3—2 操作化 3 3—3 社会测量 3 4—1 抽样原理 2 4—2 非概率抽样 2 4—3 概率抽样 3 4—4 样本容量 2 5—1 统计调查概述 2 5—2 问卷设计 4 5—3 统计调查的组织与实施 2 6—1 实地研究概述 1 6—2 实地观察 3 6—3 实地访谈 3 7—1 文献研究概述 1 7—2 内容分析 2 7—3 二次分析 2 7—4 现存统计资料分析 2 8—1 实验原理 1 8—2 实验设计 1 8—3 实验研究的效度 1 9—1 定性资料分析 1 9—2 定量资料分析 2 10—1 社会学研究报告的撰写 2 10—2 社会学研究的评估 2 合 计 64 第一章 社会学研究方法论 【教学目标】社会学研究的方法论基础是开展社会学研究活动首先要解决的问题，在不同的方法论前提下社会学研究将是不同的结果，因此也是后续学习的理论基础。本章的目标是让学生掌握社会学研究的根本目的是认识社会、获取关于社会的知识，其结果就是关于社会的各种理论，科学方法只是认识社会、获取社会知识的一种途径之一，在不同的研究方法论（范式）指导下将采用不同的研究方式，学生需掌握其各自的特点与差异性，了解社会学研究的基本程序。本章以社会认识方式为基础，剖析了社会认识的结果——社会理论——的构成与特点，介绍了社会学研究的四大范式。 【重点难点】社会认识的不同方式，特别是科学认识同其他认识方式的差异性，社会研究形成社会理论的不同方式，社会学四大范式不同的方法论基础、研究前提与假设等是本章的重点和难点。 【教学手段】讲授、多媒体演示 【学时安排】8学时 【本章内容导入】 人类之所以能成万物之灵，主要是因为人类比其他动物会求知；从求知活动中获取经验，结为知识，世代相传，累积为文化，并以之作为利器，战胜万物，终而主宰了这个万物共存的世界。综观人类有史以来的求知活动，大致不外两个目的：其一，由了解并适应其居住的环境起，进而企图改变并控制其外在物质世界，从而获得生存的安全与舒适。其二，由了解自身与人己关系起，进而企图化解困惑与冲突，改变其内在精神世界，从而获得生活的意义与价值。数千年来人类求知活动的结果，在第一目的之下发展了各种科学与技术；在第二个目的之下，发展了不同的哲学与宗教。比较两个目的下人类求知活动的结果，显而易见，科学技术对人类物质生活的贡献，远超过了哲学宗教对人类精神生活的助益。有诸多事实显示，由于科学技术的快速发展，人类在轻易享受物质生活之余，在精神生活上反而益发觉得缺少意义与价值。而且一般咸认，在环境急速变迁，众感迷失与彷徨的今天社会里，传统的哲学与宗教，都显得无能为力。因此，近年来在人类追求生活意义与价值的活动中，各种探索人类社会的科学（经济学、社会学、心理学、人类学、政治学）受了科学理念的影响纷纷从哲学中分化出来，成为“显学”。 第一节 社会认识与科学研究 一、什么是社会认识 1．社会认识的涵义 社会认识是指对社会的认识，或以社会为对象的认识，本质上是社会总体的自我认识的实现形式，社会是认识客体、对象、宾词，它区别于对自然和一切非社会客体的认识。或者说是系统中的主体与客体的自我涉及、自我相关。 2．社会认识的类型 （1）日常的社会认识方式（主客观结构的非确定性） 日常的认识方式不是专门化的认识方式的结果，也没有确