第三讲 媒介技术素养.ppt

第三讲 媒介技术素养 一.媒介技术革命 电子媒介的出现前，媒介传播技术经历了三次革命。语言的产生是传播学史上第一个重要的里程碑。文字的出现，是人类传播史上第二个重要的里程碑。印刷传播是继口头传播和手写传播的第三个发展阶段，这是又一次革命性的飞跃. 1、口头新闻传播 1、口头传播 语言的产生是人类传播史上第一个重要的里程碑 公元前490年的夏天，希腊士兵菲利皮德斯就是沿着这条线路一口气跑回了雅典，此亦马拉松赛事的起源。图为路旁的菲利皮德斯塑像。 标记传播 声光传播 图式传播 上边的圆圈是太阳，中间的半圆是火苗，下边的五个尖是山峰。这是古人在山顶点燃柴火，举行祭祀太阳的仪式。它反映了古人类对太阳的崇拜。 16世纪：手抄小报和新闻书 3、印刷新闻传播 印刷术的发明，在人类传播史上竖起了 第三座重要的里程碑。 媒介发展的总体特征： 媒介革命的步伐呈加速度状态发展。 媒介发展的总体特征： 叠加性状态又导致了整合性状态 。 媒介技术革命的意义： 每一次媒介革命都将人类带进一个新的境界、新的时代 。 媒介技术革命的意义： 媒介革命对社会进步具有巨大的推动作用 二、认识四种传统媒介 报刊 广播 电视 网络 1、报刊 2、广播 3、电视 4、网络 选择媒介的原则 施拉姆等： 三、四种新型信息技术 视听、多媒体、网络通讯、人工智能 1.视听媒体 1.视听媒体 1.视听媒体 （三）视听觉型媒体 视听觉型媒体同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，包括电影、电视、录像等。 对记忆率的研究表明，学习相同的内容 小结 人们感知世界、认识世界的主要感觉器官是视觉和听觉。 视听技术的引入使得现代教学过程变得更为形象、具体、直观、生动且富有情趣，从而有效地激发了学生的思维，加速了教育信息传递进程，改善了学习效果。 视听技术是指通过机械或电子设备来制作、发送材料以呈现视觉和听觉信息的方法。 从传播学视角看，视听技术是借助视听媒体实现的。 视听媒体按照其作用于人的感官不同，可以分为视觉型媒体（技术）、听觉型媒体（技术）和视听觉型媒体（技术）三类。 2.多媒体技术 多媒体计算机具有能同时呈现图、文、声、动画、活动影像等多种媒体信息以及具有交互性的特点，能提供理想的传播传播环境，必然会对传播过程产生深刻的影响。 3.网络与通信技术 通信就是把信息从一个地方传送到另一个地方，完成信息的传递和交流。信息从信源产生经过信道传送到信宿就实现了一次完整的通信。 网络技术就是用通讯设备和线路，将处在不同地方和空间位置、操作相对独立的多个计算机连接起来，再配制一定的系统和应用软件，在原本独立的计算机之间实现软硬件资源共享和信息传递的技术。 视频会议系统 网络和通信技术的不断发展为人们的沟通提供了便利。比如视频会议系统就是集通信、计算机技术、微电子技术于一体的远程异地通信方式。它指两个或两个以上不同地方的个人或群体，通过传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成会议目的的系统设备。 在召开视频会议时，处于两地或多个不同地点的与会代表，既可以听到对方的声音，又能看到对方的形象，同时还能看到对方会议室的场景，以及会议中展示的实物、图片、表格、文件等，与真实的会议无异，使每个与会者有身临其境之感。 视频会议系统 4.人工智能技术 计算机：“阿根廷使用什么语言？” 学生：“可能是西班牙语。” 计算机：“很好。阿根廷的面积大约是多少？” 学生：“告诉我一些秘鲁的事情？”（学生改变论题） 计算机：“秘鲁是一个国家。它的位置在南美洲。秘鲁的首都是利马。现在回答前面没有回答的问题。”（计算机终止回答问题） 学生：“阿根廷的面积是1 100 000平方公里。” 计算机：“更确切地说是1 200 000平方公里。秘鲁东边是什么国家？” 学生：“天主教教义。”（学生答错） 计算机：“错了，教义不是国家，而是一种信仰。正确答案是巴西。”（计算机纠正学生的错误）“秘鲁在哪里？” 学生：“阿桑西昂热吗？”（学生再次改变论题） 计算机：“由于阿桑西昂是巴拉圭的一部分，因此那里的确很热。” SCHOLAT系统 SCHOLAT系统是由Jaime Carbonell和Allan Collins共同研制的辅导学生了解南美地理简单事实的智能教学系统。 主要使用以下几种辅导策略：组合相关问题提供；确定学生的回答是否正确；由学生回答问题。另外，该系统还研究了辅导对话与人类推理的实质。 SCHOLAT系统研究的重点是辅导对话的实质，特别是辅导的苏格拉底风格。这种辅导首先企图诊断学生的错误概念，然后提供能帮助学生看清自己错误的材料。 SCHOLAT系统研究的另一个重