讲究方法 探索规律 加强创新 （兼论学法指导、解题指导）文稿.pptVIP

* 讲究方法 探索规律 加强创新 （兼论学法指导、解题指导） 一、背景 进入大综合考试后历史复习的现状是：可支配时间短，任务重，困难大，因而在复习中讲究方法、探索规律、加强创新是我们节约时间提高效率是的必然选择。 二、对策 1、 “点”“面” 交融，构建学科知识体系 所谓“点”即把握历史的知识考点，包括重点和难点，以及与主干知识相关的社会热点； 所谓“面”即构建历史思维系统，主要分章节知识结构、单元知识结构、专题知识结构、总体知识结构和立体知识结构五大类。 要形成“竖成线，横成片”的认知网络 ，就必须构建好你的历史知识系统，即在“面”上做好文章。为了便于大家形成感性认识，，现举例如下： （1）章节知识结构（ 以世界史上册第一章第一节为例） 欧洲资本主义工商的兴起 资本主义萌芽产生 扩展 欧洲经济的发展 地理条件的优越 三大发明的传播 原因 生产技术进步 社会分 工扩大 生产结 构变化 商品经 济发展 位置 环境 气候 时间及地区 标志及本质 阶级关系变化 名称 作用 城市 农村 商业资本 三个阶段 货币地租 阶级关系变化 影响 （2）单元知识结构（以世界史上册第三单元为例） 蒸汽时代的资本主义 工业革命 资产阶级需求 发展资本主义 对外扩张 民主政治 19世纪20、30年代革命、改革、独立运动 1848年欧洲革命 工人运动、社会主义运动 俄农奴制改革 美国南北战争 德、意统一 日本明治维新 德 美 俄 英 打击欧洲封建势力 资本主义在世界范围内确立 列强间争夺 亚洲革命风暴 资本主义世界体系形成 （3）专题知识体系（以世界近代现代民族解放运动为例） 民族解放运动 工场手工业 蒸汽时代 电气时代 两次大战期间 二战后 尼德兰革命 美国独立战争 拉丁美洲独立运动 亚洲革命风暴 亚洲的觉醒 非洲人民反帝斗争 拉美人民反帝反封斗争 一战后的民族解放运动 二战前的反法西斯斗争 战后初期亚非国家的民族独立运动 殖民体系的崩溃和第三世界的兴起 印度民族大起义 中国太平天国运动 中国、朝鲜、印度 埃及、苏丹、埃塞 墨西哥资产阶级革命 朝鲜、印度、土耳其 中国、埃塞、西班牙 （4）总体知识结构（以世界近代现代史下册为例） 世界近现代史（下册）阶段体系表 阶段分类 ?一战后的东西方世界（1918-1929） ? 走向战争（1929-1939） ? 二战及战后的东西方世界（50年代-80年代） ? 世界格局的变化（80年代中后期-90年代初） ? 社会主义力量的演变 ? ? ? ? ? ? 资本主义力量的消长 ? ? ? ? ? ? ? 国际关系格局 ? ? ? ? ? ? 民族解放运动 ? ? ? ? ? ?阶段总体特征 ? ? ? ? ? （5）立体知识结构体系 综合考试的基点在综合，综合的立足点是在于学生要有立体知识结构。所谓立体的知识结构是指学生能在掌握学科系统知识的前提下，打破狭隘的学科壁垒，运用多学科知识，多角度地分析和解决问题；也就是学生能够运用所掌握的个学科知识，织成一张纵横交错互相联系脉络清晰的立体知识网络，把系统的历史知识内化、延伸，形成立体知识之树。 2、讲究方法，探索规律，加强创新，娴熟运用解题技巧 （ Ⅰ）讲究方法 例如： 2000年镇江市春季统一测试中有这样一道题： 有的学者认为，从全球的观点来看，一战的主要意义在于它开始了对欧洲霸权的削弱。请结合两次世界大战之间的有关史实对这一观点加以说明。（14分） （1）题型关 题目中的“有的学者认为”只是虚指，并无实际意义。但极少部分同学据此判断，该题题型属判断分析题，而不能正确判断该题是论证说明题。所以有的同学一上来就说“该观点错误”或“该观点不完全正确”，这就失之毫厘，谬以千里了。 要做好这道题，必须过好“五关”： （2）时间关 该题关于时间的提示是非常明显的，即“两次世界大战之间”。而且，题目中的“一战的主要意义”也是隐性时间提示，即只能以一战以后的史实作答。但仍有少部分同学提及了一战以前或二战以后的史实，这是明显失误。 （3）空间关 此关难度较大。题目中有两个空间提示词，即“全球”和“欧洲”。大多数同