第五单元生态系统第2讲物质循环和能量流动.docVIP

第五单元 生态系统 （第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环） 高三生物组 执笔：杨其是 审批： 【旧知回顾】 你易错易混吗？ 1.生态系统的结构不仅包含四种成分，还包括食物链和食物网。 2.细菌在生态系统中既是生产者，又是消费者，还是分解者。 3.自养型生物一定是生产者，异样型生物不一定是消费者。 4.食物网中各环节间的关系不仅仅是捕食关系，还可存在竞争，但不会存在寄生、腐生关系。 5.腐生型生物均属分解者，分解者不仅仅指微生物。 6.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗干扰的能力就越强。 7.食物链、食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道，是生态系统的营养结构。 【复习目标】 1分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用 2.探讨一个生态系统中的能量流动 3.本考点多以图像、图解等形式结合食物网进行命题。能量流动的内涵、能量流动计算和能量分流过程分析均为高频考查点。与碳循环相关的原理和过程的考查预计会成为2013年高考热点。 【知识梳理】 1.能量流动： 2.物质循环： 【拓展】要记忆 1.理解能量流动的含义: 起点 生产者 源头 阳光 能量输入 相关生理过程 光合作用、化能合成作用 总能量 生产者固定的太阳能总量 能量的传递 传递形式：有机物 传递渠道：沿食物链和食物网 能量的散失 相关生理过程 细胞呼吸 形式 热能 能量流动特点 ①逐级递减；②单向流动 能量传递效率 10%～20% 2.每一营养级能量来源与去路的分析: (1)动物同化的能量＝摄入量－粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的能量。 (2)流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。能量的来源与去路： 来源：①生产者的能量主要来自太阳能 ②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量 去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能 ②流向下一营养级 ③残体、粪便等被分解者分解 ④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动植 物残体以化学燃料的形式被储存起来的能量 3.能量传递效率的相关计算(难度较大，多数学生的易错点) (1)基本思路 ①确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差异。 ②注意题目中是否有“最多”、“最少”“至少”等特殊的字眼。从而确定能量传递效率是10%还是20%，选择的食物链是最长的还是最短的。 (2)具体类型(最值计算) ①在食物链A→B→C→D中： 已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量＝M÷(20%)3；最多需要A营养级的能量＝M÷(10%)3。 已知A营养级的能量N，则D营养级获得的最多能量＝N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。 ②在某食物网中，同一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，应根据各途径所获得的生物量的比例，按照各单独的食物链进行计算后合并。 ③在某食物网中，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，应遵循以下原则： a．食物链越短，最高营养级获得的能量越多； b．生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少，如在A→B→C→D中，已知D营养级的能量为M，计算至少需要A营养级的能量，应取最短食物链A→D，并以20%的效率进行传递，即等于M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长的食物链A→B→C→D，并以10%的效率进行传递，即等于M÷(10%)3。 4.判断C循环图: 碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分都是单向的。(判断成分的依据) 5.温室效应: (1)成因 ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的CO2。②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。 (2)危害 加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。 (3)缓解措施①植树造林，增加绿地面积。②开发清洁能源，减少化学燃料燃烧。 【考点分析】 1.用概念，垒“积木”？（你能垒几种？） 2.回答“？”： 【成果检测】 : 『课堂达标』 1. (2012·浙江五校联考)下列有关生态学方面的叙述正确的是(　　) A．分解者在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用 B．不同的细菌在生态系统中可能是生产者、消费者或分解者 C．生态系统的营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越弱 D．根据生态学原理制作小生态瓶时，要注意保证光照，及时换气 2. 某生态系统中存在如图所示的食物网，如将丙的食物比例由甲∶乙＝1∶1调整为甲∶乙＝2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载丙的数量是原来的