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教育測驗與評量試題編製國民中學基本學力測驗-自然科 解剖所一 王婷俞 流病所二 洪瓊芳 化學系四 張雅涵 生科系四 陳專凱 試題說明要點 依重要性配分 測驗時間：合計50分鐘 第一部份：紙筆測驗40分鐘 第二部分：實作測驗10分鐘 試題參考資料 原子量 角色對照 結語 思路框架 跨章節跨科結合 生活經驗 實際執行 執行前提 場地設備、監試人員、評分方式及技術問題 教學活動現況的反省 Thank You… 能力指標： 2-4-8-5 認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器。 2-4-5-8 探討電磁作用中電流的熱效應、磁效應 說明： 測驗學生對於基本電學的理解以及用電安全、戶外活動安全。 19.冰河時期到來時，北半球寒冷北方綠色植物數量不足以供應動物的需求而產生爭奪的現象，所以動物向植物較多的溫暖南方遷徙，下面原因何者最能夠解釋這個現象？ (A) 南方光合作用釋出氧氣較多 (B) 北方光合作用消耗CO2太少 (C) 南方光合作用消耗CO2較多 (D) 北方光合作用所需日照不足 解答：(D) 能力指標： 2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 2-4-3-1 由日、月、地模型瞭解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響 說明： 測驗學生是否理解不同緯度的日照強度影響光合作用的糖類產量，並且使得間接透過糖類依賴太陽能的其他生物被動遷徙追隨食物。學生也需理解大氣具有全球尺度的大規模循流，將氣體物質的全球濃度達成接近均等。 * 前言： 我們希望能夠透過同學們熟悉的電影，可以加強他們對題目的理解、加深他們對解題的興趣，所以我們選用的兩部最受國中生歡迎的兩部卡通電影，分別是”海底總動員”及”冰原歷險記”，為我們題本主要設計主幹，我們先將國中三年學生所學的主題及他們參加學力測驗所需要具備的基本能力列下後，再藉由卡通題材去設計我們的題本；在執行這份考題的測驗，擔心同學們會因為沒看過這兩部電影而影響他們作答的能力，所以在施測這份題本前一週內，將由各班任教老師在他們課堂時間播放這兩部電影，以利他們作答。本份題本涵蓋了紙筆測驗及實際操作，且結合電影生動有趣的設計概念是我們的特色。 施測目的： 測驗學生是否具備自然與生活科技領域的基本能力及測得學生三年學習的成果 施測對象： 國中九年級生欲參加國中基本能力測驗 01.Nemo在還是受精卵的時候，是經由哪種發育方式長大的?其受精方式為何?請選出正確的組合。 (A) 卵胎生、體內 (B) 卵生、體外 (C) 胎生、體內 (D) 卵生、體內 解答：(B) 能力指標： 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係 說明： 測驗學生是否知道不同動物是靠不同受精方式孕育下一代，及是否瞭解是由卵生還是胎生繁殖。 02.假設以A表示雙鰭健全(顯性基因)，a表示有一鰭缺陷(隱性基因)，Nemo父母親馬林和珊珊皆雙鰭健全，試問Nemo父母親下次所生的孩子裡，和Nemo一樣有一鰭缺陷的機率為多少? (A) 1 (B) 1/4 (C) 1/2 (D) 3/4 解答：(B) 能力指標： 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事 說明： 測驗學生是否瞭解顯隱性基因的概念，同時能夠依現有的資料推測出下一代基因表現的機率。 08.當Nemo和吉哥從魚缸跳出來時，Darla被嚇到而”緊張”地哇哇大叫，請問此時何者分泌的激素會增加? (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁 承上題，增加的分泌激素為何種激素? (A) 甲狀腺素 (B) 胰島素 (C) 腎上腺素 (D) 動情激素 解答：(C) 解答：(C) 能力指標： 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係 2-4-2-1 探討動物各部位的生理功能 說明： 測驗學生是否瞭解人類內分泌系統的構造與功能，以及內分泌的作用和其引起的表現。 20.每年的12月3日是世界愛滋日，愛滋病在東南亞國家傳染的情形相當嚴重，身處東南亞國家的我們不能不知道愛滋的相關知識，請問下列何者錯誤？ (A) HIV病毒感染的母親可以藉由胎盤傳染給胎兒 (B) 感染HIV病毒後，約有六個月的潛伏期，這其間感染者不會有症狀發生，卻可以傳染給其他人。 (C) HIV病毒可以藉由蚊蟲的叮咬，傳染給下一位被叮咬的人 (D) 共用針頭、牙刷、刮鬍刀可能會感染到HIV病毒 解答：(C) 能力指標： 7-4-2-6 在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定 7-4-3-1 運用科學方法去解決日常生活的問題 7-4-5-8 對於科學相關的社會議題，作科學性的理解與研判 說明： 測驗同學