教育似水因势而行----《世界重要区域的对比研究》说课演示文稿.pptVIP

教育似水 因势而行----《世界重要区域的对比研究》说课 一、课题选取与课型定位 学法指导课型： 高二—高三地理系统学习的必要环节。 《世界重要区域的对比研究》 区域地理学习的前期是读图方法的训练与培养，区域地理学习的后期加强区域对比的方法指导与训练。 二、教学目标 （一）生成过程： （1）初步设想。 （2）学情调查： A、兴趣浓厚与否； B、已经了解多少； C、希望获得什么。 二、教学目标 本节课设计的问题与调查结果 1、你有区域对比的意识，并经常使用区域对比的方法来学习区域地理吗？ 2、你认为区域之间可以进行哪些方面的对比？ 3、你最希望对比哪些区域？ 4、你希望通过区域对比的学习获得什么？ 调查结果 区域对比的方法与意识 班级有区域对比意识的同学仅占40%。掌握方法的更少。 同学们列举的区域对比的角度： 地形、气候、资源、人口、城市、国家 发展潜力、综合国力 同学们特别想对比的区域： 欧洲西部与北美 东亚与北美 非洲与拉美 区域对比目的 西欧、北美、东亚的发展潜力与前景哪个更加广阔？ 中国何时并如何达到发达国家水平。 -----张晗沁 陆一娇 如何进行区域对比？掌握区域对比的方法。 -----季晓晴 如何进行横向与纵向的对比。 -----陈炯 评价区域发展的优势与劣势，制定发展政策与战略。 如果自己是决策人，如何对区域发展提出建议？ -----任枫 石亦婷 陈星雨 解释一些世界热点问题。 -----秦楚楚 学情启发 1、充分相信学生，能够挖掘学生潜力！ 2、充分了解学生，可以启发教育智慧！ 3、依据学生情况，恰当构建教学结构！ 二、教学目标 （二）目标内容： 1、知识与技能： （1）深刻的认识世界重要区域的特征与区域联系； （2）熟练掌握区域对比的技能，并巩固读图技能。 2、过程与方法： （1）掌握探究区域案例的过程； （2）掌握区域对比的方法。（分析、评价、建议） 3、情感、态度、价值观 （1）提升对地理的兴趣 （2）增强对祖国的热爱与信心 （3）深刻认识可持续发展与和谐社会的含义。 三、教学方法 核心方法：案例探究—问题引领 1、选择案例的原因与依据： （1）案例是地理学习的重要载体； （2）师生互动、类型多样、功能各异。 （宏观与微观；纵向与横向） 2、为何探究与如何探究： （1）探究是夯实学生基础的重要方法； （2）环节简单、放大效果。 3、问题从何而来与问题的设计 （1）来自师生、预设与灵感 （2）类型多样、效果各异 四、媒体选择 知识容量大、信息多、时空跨度大，运用多媒体可以提高课堂效益。 五、教学过程 创设情境 引入对比 呈现案例 探究案例 剖析案例 强调方法 回顾总结 学科价值 地理智慧 教育似水 因势而行 * * 江苏省锡山高级中学 佟柠 *