数学中最优问题的研究.docVIP

数学中最优问题学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以实际问题为背景，体现数学的应用价值编制开放题。在实际问题中，条件往往不能完全确定，即条件的不确定性是自然形成的或是实际需要，其不确定性是合理的。如包装的外型，花圃的图案，工程的图纸这些是需要设计的，而由于考虑的角度不同，设计者的知识背景、价值判断不同，得出的方案也会不同。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。 课题范例 易拉罐形状和尺寸的最优设计 研究目的 我们只要稍加留意就会发现销量很大的饮料 (例如饮料量为355毫升的可口可乐、青岛啤酒等) 的饮料罐(即易拉罐)的形状和尺寸几乎都是一样的.看来，这并非偶然，这应该是某种意义下的最优设计.当然，对于单个的易拉罐来说，这种最优设计可以节省的钱可能是很有限的，但是如果是生产几亿，甚至几十亿个易拉罐的话，可以节约的钱就很可观了. 易拉罐研究的已有成果是将其设计成上端是正圆台下端是圆柱体的形状.通过对易拉罐的观察和研究得出易拉罐形状和尺寸的最优设计。 研究过程 通过我们对易拉罐的洞察和想象，认为可以以球为目标来建立模型， 我们都知道一定体积的容器，球所用的材料最少并且球是最完美的立体图形.以这个目标为根本出发点，试想能否用两个球来构造一个模型使得，用料最省，外形最为美观，手感较好. 1.1 对模型进行假设及变量说明 假设我们认为模型中两个球的大小相同，被削去的部分的体积都相同.变量说明: r 表示球的半径 2 表示圆心与两圆交点连线的夹角 V 表示球被削去部分的体积 V 表示锥角为2的圆锥体的体积 V 表示球上2角的那部分球块的体积 V 表示所设计的易拉罐的体积 1.2 模型建立及求解 因为知道夹角为2，半径为r，所以根据简单的代数计算，很容易得出V= V= 又因为 V+ V= V 所以 V= V- V=- 即可得 ： V(r，)= 4V= f()= （） V(r，)f()中的值f()的一阶导数 ()= 再求f()的二阶导数 = = 所以当时， f()，所以f()唯一的一个拐点，即时，V(r，)Mathematica求解，从而解得r=3.78cm. 图：新的易拉罐设计模型 1.3 模型的分析 把我们所设计的模型与实际中易拉罐进行比较.忽略易拉罐的厚度，即其表面积可以看成其用料体积. 对于市场上易拉罐模型来说，所用材料的表面积为 S= 将r=2.9cm r=3.3cm h=1.2cm h=11cm 代入得 S=312平方厘米. S=8-16+ 将r=3.78， S=251.4平方厘米 研究结论 通过对实际中易拉罐测量的数据进行计算知道，易拉罐的表面积约为312平方厘米，而我们所做模型的表面积约为251.4平方厘米，这在很大程度上节约了用料成本.因为球的直径为，葫芦状易拉罐的高为 即 我们很容易发现0.567与0.618 S2= S=2(S1-S2)=2 a — 为了减少交通事故，所以两盏路灯相交的面积需要达到最佳效果。 所以我们不妨令即=0.618 化简即得……………………………………………………………….(1) 由（1）式作函数f(a)= 利用我们已经学过的二分法的知识编写程序如下： INPUT “a,b,d=”;a,b,d DO m=(a+b)/2 g= f= IF g*f0 THEN a=m ELSE b=m END IF LOOP UNTIL ABS(a—b)d OR f=0 PRINT m END 通过利用计算机得到 a== 所以当两盏路灯相距2Rcos时路灯的照明不仅能够最大限度的节省电而且满足车辆和行人的需要，减少交通事故的发生。 学生成果评价 两个同学通过对日常生活中路灯的研究，把复杂