高一化学物质的量在实验中的应用.docVIP

物质的量课稿物质的量、教材分析 1. 教材的地位及其作用 本节课选自人教版全日制普通高级中学教科书化学（必修）第章第节《物质的量》第一课时。本节教材是在了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。2.教学目标分析 ：初步理解运用物质的量浓度的概念。掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的。了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。 ：通过课前探究，学会信息和加工信息的基本方法。通过，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。：在相互交流中团结协作的品质。关注有关的生活、生产问题，化学的发展对当代社会发展的重要意义。 3.教学重点、难点及其成因 二、、学法分析 教法：。、教学程序 新课改倡导以主动学习、探究学习、意义学习和合作学习为基本的学习方式的教学方式。学生的学习过程是学生主动探索、不断改进自己已有认识和经验的过程。本节课依据探究式课堂教学模式进行设计。探究式学习的突出特点是实践性、开放性，即突破时间和空间的限制，学习过程不拘泥于课堂。 1、创设情景　引入课题 提前布置学生课前收集生活中各种溶液的标签，他们带来了自己的诸如、、眼药水、矿泉水等，实验室诸如、等溶液标签。在课堂上我将请他们，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的方法，引入表示溶液组成的方法之一物质的量浓度。自主探究 探究一、物质的量浓度的概念： 学生首先课本感受概念，然后练习运用概念计算下列溶液的物质的量浓度： 1.?1molNa固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。 2. 克Na固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。 3. 1molNa固体溶于1L水配制的溶液。 第一个练习概念的直接运用；第二个练习巩固学知识“物质的质量与物质的量的换算”。 第三个练习看似简单，学生的思维。学生们将在各自与中，，我将这个“舞台”让给学生，他们尽情发挥，相互解答，自主进行合作探究。 团结协作的品质?探究二、物质的量浓度与溶质的质量分数的关系： 物质的量浓度与溶质的质量分数都是表示溶液组成的物理量，他们之间有怎样的区别与联系呢？ 请同学们自行设计表格将两个物理量进行对比 在成功的激励下，课本知识此时已不能满足他们的需求，因此我对教材内容进行了拓展升华。本次高中化学课程改革在多个方面都显现出STS教育的地位和重要作用。因此我充分利用多媒体投影，为学生提供物质的量浓度在工业生产、医疗保健、环境监测和科学实验等方面的应用，使学生从中体验化学的发展对当代社会发展的重要意义。 堂 精心设计与本节课内容相关的堂，巩固知识、技能目标。 1. 下列溶液中的浓度与0mL1 mol/L硝酸铁溶液中的的浓度相等的是：? A．0mL1.5mol/L硝酸镁溶液?????? B．mL1.5 mol/L硝酸钾溶液 ?C．50mL mol/L硝酸钾溶液????? D．0mL1 mol/L硝酸溶液 2. 一种NaOH溶液的浓度为mol/L, 密度为ρg/cm3,则这种溶液的质量分数是：A． B. ? C. ??? D. 表示溶液组成的方法有很多种，他们之间都存在着一定的联系。我请同学们利用自己课前收集的各种溶液的标签，相互命题，将其它表示溶液组成的物理量换算成物质的量浓度。