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论微课在信息技术教学中的应用 　　【摘 要】随着教育改革的深入，信息技术逐渐被应用到教学课堂上，并发挥了积极的辅助效果，由此微课形成。素质教育背景下，全面发展学生成为了各阶段教育的根本任务，而微课应用体现了以人为本思想，关注学生个性差异，满足了素质教育的要求。微课在信息技术教学的应用已成为必然之势。本文在对微课应用特点及作用作出简要分析和论述的基础上，重点就微课在信息技术教学中的应用实践进行了研究。 　　【关键词】信息技术教学；微课应用；特点及作用；实践策略 　　引言 　　21世纪，是一个信息化、网络化的时代。信息技术改变了人们的生活、工作、学习方式，是现代文明的重要标识。因此，信息技术教学显得尤为重要，这是人们适应现代生活的基础。但是，由于信息技术本身具有的繁杂、枯燥等特点，给学生的学习造成了很大阻碍。在这样的环境背景下，微课形成并被引入到信息技术教学当中，改善了信息技术教学实效不高的窘境，开创了新的教育时代。有关微课在信息技术教学中的应用研究受到了业界广泛关注。 　　一、微课应用的特点及作用 　　在信息技术的推动下，我们逐渐迈入了微时代，微电影、微信、微课等充斥着我们的生活。而以视频为载体的微课应用，引领了一场新的教育改革浪潮，重在解决教学中的难题，极大提升了信息技术教学的实效。微课最主要的特点体现在“微”上，它制作短小精悍，有着良好的移动性能、共享性能以及可重复使用性能，一般需要控制在10分钟以内，因为这是人的最佳注意力时间。同时，微课还集合了大量内容精炼、针对性强的知识点，所占用的网络资源较少，能够直观、形象地进行知识演示。将微课应用在信息技术教学中，实现了教学目标的进一步细化，能够组织学生在较短的时间内完成有深度、高效率的学习，同时灵活多样的教学方式，还大大降低了学生的学习难度，有利于集中他们的注意力，对构建高效课堂具有重要的作用。 　　二、微课在信息技术教学中的应用实践 　　信息化时代背景下，微课应用已成为教育改革发展的必然趋势。作者基于对微课应用特点的认识和分析，提出了以下几种微课在信息技术教学中的应用实践策略，以供参考和借鉴。 　　（一）制作微课视频 　　制作视频是信息技术教学中应用微课的基础工作。在具体实践过程中，教师应该根据大纲要求，明确课堂教学目标和任务，细化知识重点与难点，有意识地划分出微课教学的部分，并制作成视频直观、形象地呈现给学生，以降低其理解难度，从而增强信息技术教学实效。学生个体之间存在差异的现象客观存在，身为教师我们的根本任务是促进学生全面发展，有责任关注每一位学生的成长，因而需要尽量创造条件让全体学生受益。信息技术教学不应仅限定在知识传授上，更应该关注学生综合素质和能力的培养。教师需要分层设计微课视频，融入不同难度系数的信息技术知识，循序渐进地实施教学，以满足不同层次学生的学习需求。给学生预留自主选择的空间，最大限度地发挥其主观能动性，引导其按需择取，简化信息技术学习难度，潜移默化中养成良好的学习兴趣和习惯。人性化的微课教学，有利于增强信息技术学习趣味性，是引导学生自主学习的重要举措。 　　（二）重塑知识架构 　　信息技术在各领域中的渗透，改变了我们的生活、工作、学习方式。要想成为一名合格的人才，就必须要掌握一定程度的信息技术知识和技能。微课在信息技术教学中的应用，将零碎的知识点整合在一起，形象、直观地展示了重难点问题，有助于学生的理解和思考。俗话说，问题是学生最好的老师。以问题情境为基点的微课设计，可以有效集中学生注意力，引发他们的思考，同时提高其实践创新能力。信息技术教师在开展微课教学时，应该注意多种教学方式的融合使用，比如情景教学、问题教学、讨论教学等，帮助学生重塑知识架构，加深其对相关知识的理解，为学生自主探究信息技术领域知识夯实基础。例如，信息技术教师可以设计一个简短的情景任务，通过微课视频演示出来，并提出相关问题，由学生以小组的形式完成任务、制定问题解决方案，事后教师予以点评，给出相应的改进意见，从而构建高效课堂。 　　（三）完善教学评价 　　评价是信息技术教学的重要组成部分，为师生改进教、学方式提供了重要的依据。完善教学评价亦是完善信息技术微课教学的关键举措。严格意义上讲，教学评价应该包括教师评价和学生评价两个部分。其中，教师评价方面，教师应该秉持认真负责的态度，审视各阶段微课教学中学生表现折射出的教学效果，及时与学生进行互动交流，了解他们最真实的想法和水平，从而有针对性地改进信息技术教学计划。而学生评价方面，学生作为信息技术教育的主体，他们的主观感受直接决定了微课教学的效果，其对微课教学的评价是优化微课应用最重要的依据。教师可以在网络媒体上开通意见箱，以不记名的方式收录学生评价信息，与学生建立和谐、稳定的关系，让其感受到教师的人文关怀，从而增强微课