影视鉴赏与评论课程之影评写作.docVIP

影视鉴赏与评论课程之影评写作 　　【摘 要】影评写作没有公式，但有一定规律。本文针对“影视鉴赏与评论”选修课学习者和其他影视相关专业的初学者，提出要把学写专业影评当作学习目标，给出了具体学习的路径建议；同时给出了写作过程中的具体提示。 中国论文网 /8/view-7162017.htm 　　【关键词】影视鉴赏与评论；影评；写作 　　“影视鉴赏与评论”课程在大学里开设广泛，不仅与影视相关的专业会开设本课程，它往往还会是大学选修课程中的重要成员。“鉴赏”是“评论”的前提，“评论”是“鉴赏”所得。所以，先“鉴赏”后“评论”是一般课程所走的路线。但要做到“鉴赏”与“评论”并重，其实并不容易。因为“评论”会涉及到“鉴赏”要有所发现，关乎学生的电影艺术感觉、思维能力和文字表达能力，所以，很难找到一个整齐划一的训练方式，使学生提高写作能力。这样，“评论”的写作是难点，却往往在课程中变得不得要领，很难收到应该有的教学效果。 　　笔者作为大一学生的“影视鉴赏与评论”课程的老师，在多年的教学中，对影评写作的教学有一些自己的体会，在此奉献给读者，希望能对影评写作的初学者提供些借鉴。本文的初学者定位为影视相关专业的大一新生或选修影视鉴赏与评论课程的其他专业的学生。 　　1 写什么样的影评 　　影评，顾名思义是对电影的评论。初学者最容易在网络上找到影评范本，但这种影评范本各有分别。最应该区分的是专业影评和非专业影评。比较常见的非专业影评是读后感式的影评。读后感是那种由影片说起，然后跟着作者的感觉走，与作者的个人经历及感受的关系大，而与影片关系不大的文章。这类文章在网络上比比皆是，可见作者的真性情，但与影片本身关联不大。而接受过专业的电影鉴赏教育的学生，应该把写作专业影评当作目标。“专业影评主要解决的是电影分析和艺术评价问题”[1] 　　专业影评根据写作目的和读者的不同，还有多种形态。蒂莫西“电影报告”；二是，推荐或者不推荐大家去看某个影片的电影介绍；三是，目标受众通常是高年级学生或者教授电影研究的老师的理论文章；四是，受众是看过这部影片，也可能对影片有较深的了解，但是从来没有认真地研究过它的观众或学生，这类文章是那种以影片为中心，在进行观影细读基础上，对影片的某些特质有独到发现，并把它表达出来。 　　其中，前两种比较简单，经过高考的学生写作它们很容易，所以不用花费很多精力去学习，第三种是高年级学生或专业老师写的，所以，可以将之当作未来的目标。作为初学者，应该将第四种影评当作影视鉴赏与评论与评论课程的学习目标。 　　2 影评的主题来源于独到的理解和发现 　　当开笔写作影评的时候，一般都会找一些范文来做参考。最简便的渠道是互联网。而互联网上的海量影评质量参差不齐，往往会令人迷失。其实，影评从文体归类来说，就是议论文体，只要上过高中的人都不会陌生。议论文写作首先要确定论题。影评来说就是选择评论电影的角度。影评写作最惧面面俱到，一定要选择一个自己熟悉的、可以有所发现的角度，尊重自己的艺术感觉，找到文章的观点。观点就是主题，观点来源于电影本身。 　　把电影研究透彻，找到自己想表达的观点，影评写作就成功了一半。好的影评应该表达作者对电影独到的理解和发现。互联网上的影评可以作为参考，知道他人的看法，从而使影评写作者有意识地避开与他人观点相同或类似，而不是人云亦云。至于怎样把电影研究透彻，找到独到发现，这就与写作者个人的素养和实际操作有关了。对于影视鉴赏与评论课程的学习者，笔者认为可以参考如下的路径： 　　初学者都受过中学议论文写作训练，有一定的分析、概括能力和文字表达能力，而影视鉴赏与评论课程中的“鉴赏”学习，则增强电影知识积累，培养学生对电影的艺术感觉。影评写作是将上述能力整合后的创作活动。 　　“鉴赏”学习的范围大无边际。如电影的剧作、画面、声音、表演、导演、文化、意识形态等等。学生在影视专业上基本零起点，但对文学、故事、叙事等等知识，还是有一定的基础。所以，应该采取循序渐进的原则，课程内容从剧作、叙事等出发，渐次引入画面、声音等知识，以具体的影片为例证，进行多角度的、有方法可循的有目的的鉴赏。 　　对电影主题理解和分析是重点，也是起点。对电影的主题理解，是一切立论的基础。只分析电影主题，就可写作影评；在选择其他角度写作影评的时候，应该以对电影主题和的理解作为基础。 　　人物或角色是电影的核心，对人物形象、性格等的分析，在影评中占有非常大的比重。 　　好故事是电影成功的基本条件。对电影进行因果分析、叙事特色分析进而扩展至时空分析、剧情发展模式分析，是鉴赏的必由之路。 　　对画面、声音等电影本体知识鉴赏是本课程的特色部分。这部分的鉴赏离不开相应的视听语言知识，所以，一定与视听语言理论相结合。 　　如对学生都喜爱的反映大学生活的印度