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趣味性教学在小学体育中的应用分析 　　由于之前应试教育的扭曲使我国的体育教育形成了一种封闭系统，导致在很多小学体育教学中普遍存在一种现象，即同一班级不同学生的体质及运动热情差异较大，而体质较弱及肥胖的学生几乎对体育课失去了兴趣，进而导致这些学生的惰性较强，在上体育课时与教师的互动较少甚至没有，且参与活动的积极性不高。因此，教师要上好小学体育这门课程，必须使用学生乐于接受教学方法，使枯燥乏味、耗体力的体育运动变得有趣、生动。在众多教学方法中，笔者认为趣味性教学法的应用效果最佳，如能将趣味性教学法应用到小学体育教学中可达到立竿见影的教学效果。现笔者结合自身多年的小学体育教学经验，分析趣味性教学法的概念和重要意义，并提出其应用方法。 中国论文网 /6/view-7187454.htm 　　一、趣味性教学法的概念和重要意义 　　1.概念 　　趣味性教学法指的是教师根据不同年龄层学生的特点，用科学理论作为指导，再结合教学内容，用新的充满趣味的教学观点、手段以及技术支持来充分激发学生的学习兴趣，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更好、更快地理解教学内容，进而能使学生自主、积极学习的一种教育学新理念。 　　2.重要意义 　　作为培养和铸就全面素质型创新人才的基础，小学体育对增强小学生的体质、培养其爱国主义、集体主义精神，对社会主义精神文明的建设以及提高我国体育运动技术水平均具有重要意