不同版本小学数学教材习题编排方式的比较.概要.pptVIP

小学数学教材习题编排比较与开发建议 张炳意 甘肃省基础教育课程教材中心 2014年10月 一、教材习题的作用及意义 练习是学生主动学习的有效形式； 练习是学生掌握知识，形成技能的必要途径； 练习是提高学生能力，发展学生智力的重要手段； 练习是引导学生教学认知结构外化的一种信息反馈活动； 练习是培养学生良好的心理品质和思维品质的重要方法。 ◆练习的主要作用 ◇巩固强化知识的作用 ◇针对学生学习状况因材施教作用 ◇从不同角度向教师提供信息反馈的作用 ◇非智力因素的培养因素 课内不练课外练 只重数量不重质量 二、新教材习题编排体例分析 （一）人教版教材习题编排特点分析 ◆做一做（课堂练习）的题目为课堂知识点的简单应用，为基础性练习，一般为1—2道题，基本能起到巩固基础知识的作用，实际教学中还需要根据学情增加针对性的题目。 ◆练习（单元练习）是按照单元编写，题目与正文知识点的对应不好，不方便教学使用，需要根据课时进行分解。 （一）人教版教材习题编排特点分析 ◆习题题型设计较为传统，突出对学生思维能力和基础知识的掌握，一般以计算、填空、应用题等题目为主，散见一些开放性题目。 ◆题目与现实的关联度不强，综合性程度不高。 ◆练习设计中区分了难度，对有难度的题目加星号，供学有余力的学习。 （二）北师大教材习题编排特点分析 ◆课堂练习题目设计体现对学生思维状态的关注，强调思维策略