中学数学不等式的证明方法要点解读.docVIP

中学数学不等式证明方法 数学与计算机科学学院 数学与应用数学专业 【摘要】本文从高考复习的角度出发，介绍了中学数学不等式证明的重要性及其主要证法，包括比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法、换元法、构造法、数学归纳法、均值不等式、柯西不等式、导数法等常见方法。每种方法都提供了例题，目的是熟悉各种证法的解题思路，并掌握相应的步骤、技巧和注意事项。 【关键词】不等式、证明、方法、中学数学 1、引言 不等式，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用。因此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，对数学各部分知识融会贯通，起到了很好的促进作用。在解决问题时，要依据题设与结论的结构特点、内在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明。而不等式的证明，方法灵活多样，还和很多内容结合，它是中学数学教学中的难点，也是高考的难点，近年也演变为竞赛命题的热点，因其证明不仅蕴涵了丰富的逻辑推理、非常讲究的恒等和不等变形技巧，而且证明过程千姿百态，极易出错。以下我将针对有关不等式证明的几种方法和类型题进行分析，探究。 2、证明方法 2、1比较法： 所谓比较法，就是通过两个实数a与b的差或商的符号（范围）确定a与b大小关系的方法，即通过“a-b0，a-b=0，a-b0；或0， =0， 0”来确定a，b大小关系的方法，前者为作差法，后者为作商法。 例1：已知a,b,c求证： 证明：a,b均为正数 + - = = 0 同理 + ， 三式相加，可得 总结：在比较两个代数式的大小时，可借助它们的差的正负符号来判断。步骤一般为：作差——变形——判断（正号、负号、零）。变形时常用的方法有：配方、通分、因式分解、和差化积、应用已知定理、公式等。在用商值比较法证明不等式时，要注意作商后的式子变形，分母、分子的正、负号，判断其商与1的比较大小以确定不等号的方向。在用商值比较法证明不等式时，要注意分母的正、负号，以确定不等号的方向。 2.2综合法： 从已知或证明过的不等式出发，根据不等式的性质推导出欲证的不等式，推导出所要证明的不等式成立，这种证明不等式的方法叫做综合法。 例2：已知a，b，c0，求证． 证明： ∵ 同理 即 总结：用综合法证明不等式的基本思路是：找一个基本不等或已知结论作为出发点，进行不等式的变形，最后推出要证明的结论，有的不等式其一边具备某个定理的条件(或变形后具备)，则可以直接由定理推出另一边，从而完成不等式的证明，可见综合法证明不等式是一种“执因导果”的证明方法，其中拆项、并项、分解、组合是变形的重要技巧。 2、3分析法： 证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明这个不等式转化为判定这些条件是否具备的问题。如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立。这种证明方法通常叫做分析法。 例3：已知，求证． 证明：要证原式，只需证 ， 即证 即证 即证 因为上式成立，所以原式也成立． 总结：当我们用分析法证明不等式时，从要证明的结论出发，一步一步地推导，最后达到命题的已知条件（可明显成立的不等式、已知不等式等）用分析法证明问题时，一定要恰当地用好“要证”、“只需证”、“即证”、“也即证”等词语分析法与综合法是对立统一的两个方面，前者执果索因，利于思考，因为它方向明确，思路自然，易于掌握；后者是由因导果，宜于表述，因为它条理清晰，形式简洁，适合人们的思维习惯。 2.4.2均值换元 使用均值换元法能达到减元的目的，使证明更加简捷直观有效。 例5： 设，求证：. 分析：，故平均值为2. 令 ， 则 . . 又证 , 三式相加： ， ， 等号当且仅当， 即 时取得。 再证 . 2.4.3几何换元 根据不等式已知条件的结构特点，构出适合条件的图形，通过图形启发思维，找到解题捷径。 例6：已知是三边的长，求证： . 分析:(如图)作的内切圆,设为切点, 令(其中), 则原不等式可转化为: 利用重要不等式: 可证该不等式,因此可以通过上述换元证明原不等式。 证明:设为切点,令则原不等式可转化为: 又因为,则有 , ， 所以(1)式成立,因此原不等式成立。 总结：利用代换法解决不等式问题，可以起到事半功倍的效果，大大的提高了解题的速度，降低了试题的难度，但如何选取合理的代换方式，还有待与研究和深思，寻求合理的代换方式将是进一步研究的方向。 2、5反证法： 对于一些较复杂的不等式，有时很难直接入手求证，这