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院校研究:加州大学本科生参与研究活动项目案例 　　摘要：院校研究是美国大学行政组织机构的重要组成部分。它通过可靠、公正、切题、全面的数据分析研究，为大学决策提供依据，并指导决策过程。本文通过介绍加州大学本科生参与研究项目的院校研究案例，阐述了加州大学校长办公室院校研究的运作模式。 中国论文网 /9/view-7253712.htm 　　关键词：院校研究；学生就读经历；参与研究活动 　　一、背景介绍 　　加州大学是世界上规模最大的研究型大学。该校拥有10所分校，在校本科生约18万人，研究生4.5万人，教职工约15万人。大学系统的行政管理部门坐落在旧金山湾区，称之为校长办公室，其主要职责是制定学校的战略规划和方针政策，涵盖大学运营的各个领域。毫无疑问，在高等教育竞争如此激烈的今天，与其他大学一样，加州大学也不可幸免地遇到了一系列挑战。公众对大学办学任务的质疑、政府拨款的削减、投资人对教育质量的问责、高等教育全球化对课程设置以及教学模式革新的诉求等问题都需要大学作出及时而敏锐的反应，并提出解决方案。从笔者多年工作经验来看，加州大学的管理层充分利用现代化计算机技术和大数据时代的数字化智能优势是其有效面对这些挑战的重要举措之一。院校研究为完成这一任务提供了数据分析、问题阐释、方案设计、政策评价等重要支撑。 　　加州大学校长办公室的院校研究工作已有多年的历史，但其组织结构的发展和完善只是过去5-6年的事情。在2009年之前，从事院校研究的人员是分布在各职能部门的，是一种“分散型”的院校研究组织模式。例如，当时笔者从事招生政策的研究和评价以及学生就读经验的分析和研究工作，因此工作部门是学生处。2009年，为了加强院校研究部门的决策支持力度，校长决定将所有从事院校研究工作的人员集中在一个部门（“集中型”模式），并成立院校研究办公室。办公室有在职人员15人（包括笔者），办公室领导的职位是主任，由校长直接管理。办公室所承担的职责包括数据管理和信息发布；数据分析和决策支持沩立法机构、其他学校、学生家长、媒体等社会机构提供相关数据等。2013年，为了加强院校研究对学术发展和教学质量改进的研究和支持，学校决定将院校研究办公室与学术规划办公室合并，成立院校研究与学术规划办公室。办公室领导的职位由主任升格为副校长，主管领导也由校长变更为教务长（执行副校长）。到2015年7月为止，新的办公室已有将近30位工作人员，办公室的职责也有了前所未有的拓展――不仅增加了学术规划、本科教育质量研究等工作，更重要的是副校长以及几位主管人员几乎全面参与大学的决策过程。这一变化使院校研究人员的决策角色发生了实质性的升级，从过去以数据分析服务为主的院校研究角色转向以数据为依据的决策方案设计和以决策参与为导向的院校研究角色。事实上，这种趋势不仅仅在加州大学发生。在美国众多高校，包括一些著名私立大学，院校研究也在朝这个方向转变。为此，有的学校将院校研究办公室更名为“院校绩效研究办公室”，有的则更名为“院校决策支持办公室”。也有的学校正在采纳加州大学校长办公室院校研究的模式，从“分散型”向“集中型”过渡，如斯坦福大学的院校研究部门在过去几年已经完成了这一转变，其决策参与程度也有了显著提升。 　　本文以笔者主管的“加州大学本科生参与研究活动”这一研究项目为例，阐述加州大学院校研究模式及其在大学规划和政策制定中的作用，希望能够为中国高校院校研究发展提供参考。 　　二、“加州大学本科生参与研究活动”项目 　　㈠项目背景 　　众所周知，美国研究型大学的办学任务可以用教学、科研以及服务来概述。这是多年来美国社会对研究型大学理念的认识和认可。当然，不同的阶层对这三项重任的了解和认识程度存在很大差异。但简而言之，教学是指学校开展的一切教育教学工作，科研则包括教师从事的研究活动，服务主要是指为社会提供的服务支持。事实上，每一项任务都包括非常宽广的领域。例如，科研不仅仅是一般人所理解的教师开展的研究活动，为本科生以及研究生提供参与研究的机会也是研究型大学承担科研任务的重要组成部分。当然，给学生提供的这些机会与教学是交叉进行的，让学生在实践中学习，在学习中实践。正如加州大学伯克利分校本科学生研究办公室网站上所说的“研究不只是科学家的事情”，研究可以使学生追求自己的兴趣，学习新的知识，提升解决问题的能力，以新的视角挑战自己。因此，美国的研究型大学对本科学生参与研究予以高度重视，并将其纳入教学任务之中，从教学模式以及学业完成评价过程等方面采取措施，保证本科学生在完成学业后掌握一定的研究能力，为进一步深造和未来从事研究工作奠定基础。 　　不幸的是，由于美国经济衰退所造成的影响，公立大学的教育经费一直未能得到合理补偿，或者说仍然遭受削减的困扰。由此造成的后果也使一些包括政府官员在内的人员对研究