生态系统能量流动教案.docVIP

班级 ?物理学1201 科目 ?生物 课题 ?生态系统的能量流动 时数 ?20分钟 教材分析 重点 ?生态系统能量流动的过程和特点 难点 ?生态系统能量流动的过程和特点 教学目的 ? 1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。　　2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。　　3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。 注重“学案导学”，贯彻“先学后教，当堂训练”的教学模式；引导数据 分析，进行启发式教学法；理论应用实际的知识迁移的教的方法。 教 具 学案，杯子 课时计划（教案） 教学进程 时 间 分 配 新课引入 首先，先问大家一个问题——假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用， 那么使自己活的最长的办法是： ??1.先吃鸡，然后吃玉米? ??2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡 相信大家心中都有自己的答案，但是到底对不对呢？就让我们带着这个问题进入我们今天的课程学习“生态系统的能量流动” 授新课 首先，我们先了解什么是生态系统的能量流动。所谓的生态系统能量的流动就是能量的输入、传递和散失的过程。 下面我们来看这个图表 下面我们来做一个模拟实验，我这有三个杯子，分别代表生产者，植食性动物，肉食性动物，将三个杯子盛相应的水分别代表三个营级的同化能量数值。我们发现，营养级越高同化的能量就越少。这就是能量传递的第一个特点——逐级递减 如果我们将杯子营养级由低到摞起来，就像一个塔，这就是我们所说的能量金字塔。 很明显有部分能量损失了，接下来我们就一起算一下能量传递的效率。 效率=（下一营养级同化量/这一营养级同化量所同化的量 ? 板 书 设 计 概念：能量的输入、传递和散失的过程 过程 1.?各营养级能量的输入、传递和散失途径 2.??生态系统的能量流动过程? 特点 逐级递减 单向流动 意义：通过调整，使更多的能量流向对人类的方向 教 学 后 记 ?优点：从情景引入，可以激发学生学习的兴趣；运用教具更形象的表现知识。使学生印象深刻 缺点：应该让学生更多得参与进来，自己动手