生活化铝—空气电池的制作与探究.docVIP

生活化铝—空气电池的制作与探究( 徐 惠1，毛明2 原电池的工作原理以及化学电源]，一定程度上帮助学生加深了对原电池工作原理的理解，提高了学生学习该内容的兴趣，感受到了化学科技的魅力。但这些实验毕竟还是需要在实验室中才能完成，不利于学生自己动手做实验，如果能利用生活化的材料，不用依赖实验室就能自己动手制作铝—空气电池，实验的效果将会被进一步放大。 1 生活化铝—空气电池的制作方法 从工作原理上来看，铝空气电池的构造十分简单：负极为铝，正极为活性炭，饱和食盐水充当电解质溶液即可。要想制作生活化的铝空气电池，必须从生活中寻找到适用的活性炭电极，以及铝皮。 正所谓“处处留心皆材料”，我们偶然中发现粗木棍燃烧至七八成后熄灭火焰留下的“枯木炭”具有木棒原有的棍状外形，且表面的炭结构疏松却不像炭粉那样毫无“章法”，具有极好的吸附氧气的效果，连接在电路中电阻也比用活性炭粉包裹作为电极时要小，是极佳的碳电极替代材料。这种材料农村学生可以十分轻松地自己制备，城市孩子也可以利用烧烤用的木炭替代。 而负极材料的铝皮来源就更加广泛，包装食品的铝箔，以及盛装碳酸饮料的易拉罐的主要成分都是铝。 利用上述材料可以十分方便地制作出两种铝—空气电池。第一种，首先选用一段15cm左右的枯木炭，用家庭药箱中的纱布或纸巾将其包裹好，只在一头裸露出3cm左右一段用于后面连接电路。随后，将包裹好纱布的炭棒浸入饱和食盐水中，待炭棒充分吸收水分后取出沥去过多水分，然后将铝箔直接包裹在纱布或小棉布外，用细绵线稍微包扎以防散开。最后用导线分别连接枯木炭和外层铝皮将电池接进电路电池即可工作。用纱布将枯木炭包起来可以使得电池的正负极不直接接触。 第二种方法，制作炭电极的方法和第一种方法相同，铝皮则由罐装“雪碧”或“可口可乐”的易拉罐充当，使用易拉罐前首先用剪刀剪去易拉罐的顶盖，然后用锉刀磨去易拉罐内层的涂层，使金属铝裸露出来。然后在易拉罐中放入饱和食盐水，再将预先准备好的枯炭电极放入易拉罐，电池就制作好了。该电池接入电路的方法和第一种电池相同。 以上两种方法制作出来的电池，较之以往方法制作的电池电流更大，不但可使音乐贺卡及音乐上的发光二极管工作，就连使用一节5号电池的小石英钟也可被带动，且能不间断工作半小时以上。若采用第一种方法制作空气电池时尽量选用粗大的枯木炭，且外层包裹的铝皮也足够大，制作出的电池甚至能够带动儿童玩具中的小电机。 2 利用生活化材料探究铝—空气电池的工作原理 实验新奇、有趣、生活化都有助于提高学生学习的兴趣，但实验最大的作用还在于揭示反应的实质。如何才能通过生活化实验揭示铝—空气电池的工作原理是我们努力的又一个方向。揭示铝—空气电池工作原理一方面要体现出铝的消耗，即负极发生反应：Al-3e- ﹦ Al3+﹦]表明琼脂是一种似固体非固体，似液体非液体，具有液体、固体双重性质的物质，且离子能在琼脂中顺利迁移。受此启发，我们利用食品店购得的食用琼脂进行了铝—空气电池工作原理的探究。首先在热的饱和食盐水中加入适量食用琼脂粉，小火煮制，待琼脂全部溶化成胶状后熄火，待其稍冷后，向胶状琼脂中加入紫甘蓝汁搅拌，使琼脂与甘蓝汁充分混合。然后将如前文所述方法制备好的枯木炭电极放入一直径比其大约1～2cm的玻璃杯中，并尽量使其位于玻璃杯的正中，趁热往玻璃杯中倒入紫甘蓝着色的琼脂，再将玻璃杯放在冷水浴中使琼脂迅速凝固成紫色半透明凝胶状。待琼脂凝固后枯木炭棒与琼脂浑然一体，将其整体取出后再在琼脂上包裹上铝箔，即制备好一个琼脂介质的铝—空气电池。最后用导线将铝—空气电池的正负极直接相连，使电池短路放电，几小时后拆开电池会发现外层铝箔斑驳不已，即铝被消耗。而紫色凝胶中颜色也发生了变化，从最外层到枯木炭电极颜色逐渐加深，靠近枯木炭的最里层明显呈蓝色，该现象表明OH-在正极产生并逐渐向负极扩散。若在此探究中采用酚酞作为指示剂，则会发现琼脂最内层红色十分明显，远离木炭处则红色较浅，演示效果更好。 3 结语 以上实验充分利用生活中常见材料，展示了所谓的高科技实验，揭示了化学原理，学生可以轻松地自己动手实现，大大拉近了化学与学生的距离。其实，化学原本是源于生活的科学，我们的生活也随处都是化学科学的体现。化学实验生活化不仅是一种理念也更是一种身体力行的实践，善于发现，勇于尝试可以使我们有更多新奇地发现，更多新颖的实验设计，我们的学生也一定能在简单可行的生活化实验中收获更多。 ( 本文为中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题“微型化学实验的趣味性与探究性研究”（HJ2008-0006）成果之一 参考文献 1．徐惠，陈凯.两种简易铝—氧气原电池的设计与制作[J]. 教学仪器与实验.2008(9)：29~30 ．周琪卿．琼脂上的电泳[J]. 化学教育.1990(4):26 发表于 《中