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生 物 圈 生物圈的概念（阅读归纳法） （1）什么是生物圈？ （2）生物圈是怎样形成的？你能用简单图表的形式表示其形成过程吗？ （3）人在生物圈中地位如何？ 学生在阅读的基础上，调用已有的地理知识、生物进化知识归纳出生物圈概念的内涵和外延。 难点、生物圈稳态的自我维护（案例探究法） 问题探讨：生态系统依靠太阳不断的提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的,地球作为最大的生物圈又是怎样维持相对稳定的呢？ 生物圈稳态的概念 复习生物圈II号失败的原因，师生总结出生物圈稳态的概念 1案例分析：阅读《“太空水上乐园”与人工生态系统》思考： 在维持8升的生态系统中，为什么除了光以外，还需要不断的加入鱼食？在150升的生态系统中，为什么外部加入的只有光，这个系统就可以运行了13个月 （生产者所固定的全部太阳能，就是流经生态系统的总能量。能量流经生态系统后，就是一切生物生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的动力。当生产者所固定的能量不足以满足该生态系统时，只能不断加入有机物来维持生态系统的稳定） 科学家们怎样构建了150升的人工生态系统的？请以关键词、线段和箭头建构生物与非生物之间关系图。 水螺 角草 能量 小鱼 有机物 剑尾鱼 微生物 这个生态系统能永久的维持下去吗？为什么？ （不能，因为模拟的生态系统毕竟不是自然的生态系统，其中的生态系统各个组成部分简单，生物种类少，稳定性差） 在以上基础上，学生解读教材图9-2 生物圈的物质循环示意图 2、2以草原生态系统为例，请分析在自然界中，是如何维持某个生态系统的相对稳定的？ 2、3 学生讨论分析：人类能够依靠生物圈的自动调节能力来控制人口增长吗？ 题组互动讲练： 样干题1 有关生物圈的叙述，能说明其功能的是( ) (A)各种生物及其生活环境 (B)能量流动和物质循环 (C)理论环境和生物相互作用 (D)能维持自身的稳态 答案：(B) 【变式训练1—1】地球上各种生物生存的场所是( ) (A)大气圈的全部、水圈上部、岩石圈上部 (B)大气圈的底部、水圈上部、岩石圈的上部 (C)大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈上部 (D)大气圈全部、水圈的全部、岩石圈的全部 【变式训练1—2】有关生物圈物质循环的叙述中正确的是( ) (A)只能通过生产者进入生态系统 (B)只能最终通过微生物的分解作用才能返回无机界 (C)只能通过燃烧返回大气 (D)都能被微生物利用 样干题2 在气中化学性污染对人体健康的危害可分为( ) (A)慢性中毒和急性中毒 (B)慢性中毒和致癌作用 (C)慢性中毒、急性中毒和致癌作用 (D)慢性中毒、急性中毒和致癌作用等方面 答案：(C) 【变式训练2—1】1982年，我国南方某城市降了大面积的“酸雨”，使得效区栽种的西瓜全部烂死。关于“酸雨”的形成，以下说法正确的是( ) (A)空气中的二氧化碳溶于雨中 (B)空气中的氯化氢溶于雨中 (C)空气中的硫氧化物溶于雨中 (D)空气中的臭氧溶于雨中 【变式训练2—2】造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是( ) (A)煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地 (B)SO等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO的植物 (C)人造含氟制剂的泄漏；采用无氟制冷剂 (D)汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改 CO2 能量 O2 CO2 能量 能量 有机物 光合作用 光 垃圾 营养物质 CO2 能量 CO2 CO2