李亚、刘亚萍《平移和旋转》信息化教学要点解析.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 数学 年级 三年级 邮件 单位 枣庄市市中区文化路小学 安城九年一贯制学校 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 □简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络教学环境 □移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1.把教材提供的静止的物体，以动态的形式呈现在学生面前。 在导入环节使用。 课件出示情境图, （1）引导学生用运动的眼光观察画面，说一说从图中发现了什么？ （2）根据学生的回答，点击课件中的物体逐一动画演示运动过程。然后根据这些物体的运动方式，学生给这些物体分类，并提出数学问题。 使用这一技术的预期效果：借助课件重现物体的运动状态，引起学生兴趣的同时突出其典型性，学生初步直观感知到两种不同的运动状态。同一类运动状态的物体呈现在一起，更有利于学生深入去思考每一类的运动状态有什么共性，帮助学生建立表象。 2.呈现探究提示。 在学生“自主学习，合作探究环节，通过课件出示“探究提示”，为学生经历整个探究新知的过程，提供“路径”。 3. 根据学生的汇报生成及时通过课件动态抽象出平移、旋转的特点，动态呈现生活中其他常见物体的运动方式。 在汇报交流，评价质疑环节，根据学生课堂上生成的汇报情