班级管理的探究要点解析.pptVIP

拟订人生的航线 人生主线目标： 起点： 一句话定位： 十八岁： 一句话定位： 十九岁： 一句话定位： 三十岁： 一句话定位： 五十岁： 一句话定位： 七十岁： 一句话定位： 路，人生轨迹 道，人生方向 超越教师 ——“师生共同成长 ” 引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是教师富有时代魅力的精神境界。教师要可持续发展，成为学生心目中一本百读不厌的大书，让学生有能力脱离教师的搀扶学会学习，最终让教师成为学生学习的伙伴。 感言 成为学校不可或缺的人。如果你对别人没有价值，也就没有办法进入一个彼此需要、相互满足的组织循环中去。那么你就很有可能游离在组织之外甚至被组织“抛弃”。因为彼此需求、相互满足程度的高低是衡量一个年组，一所学校、是否优秀的重要标准。因此，要想成为学校不可或缺的人，重要的是让自己成为有独特价值的人。 教育的核心方法 爱 耐心 信任 理解 支持 尊重 谢 谢 大 家 班级文化建设--以理育人 学生们要自己去看社会，但还没有形成正确的个人价值取向，易受社会不良现象的影响。这时他们迫切地需要老师给以正确引导，用说教空洞的大道理已不再好用。因此，利用班会时间师生共同进行系列讨论：“0321学生特点”“0321学生所提倡的反对的”“0321学生的学习观、价值观、生活观”“0321学生的工作信条”等。在讨论中沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考，辨析社会。培养学生认识自我，调整自我，完善自我的能力。并将认识结果集成《0321班素质教育手册》形成班级统一的理念。 班级文化建设--以美育人 在前两步的基础上，培养学生正确的审美观及感受美、创造美的能力。让学生热爱生活，在美中学习，在美中工作，在美中提高，进而拥有一颗美的心灵。在成人的道路上使学生更加有所追求的去发展自己。 班级文化建设--哲理故事的运用 1、借《房子》故事，帮助学生确定自己的人生目标 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 　　老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！ 同学们讨论后一致认为，“什么样的选择，决定什么样的生活”。有的同学反思自己，今天的生活是由三年前我们的调皮和贪玩造成的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。 我和同学们一同剖析自己：当年刚做班主任的我又何尝不是这样。我漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。 有的学生说：从今天起把我们当成那个木匠，想想自己的房子，每天我们敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用我们的智慧好好建造吧！有的说：我们的生活是我们一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵。在我班墙垛上多了一条：“生活是自己创造的。” 的条幅 借机我结合专业的发展，和同学们探讨“三年后我们决定过什么样的生活”，那么我们选择每天如何度过？许多同学表示选择接触本专业最新的信息，了解本专业最新的趋势，练好技能，从而更好的创造自己的将来。我们在建造自己的“房子”。 用《钉子的故事》，使学生学会自控 讲《天堂》的故事，学习团结与互助。 针对同学爱挖苦人的坏毛病，讲《苏东坡参禅》故事。 班级文化建设还有许多小技巧： 激励小纸条 短信悄悄话 班级生活日志 职业成长小组 在教育学生的同时， 我们教师也需要团队协作 和田一夫，他的母亲是大家熟悉的阿信的原型。他曾经是日本最大的零售集团的总裁，他把所有的钱都投入到集团中。当他68岁时，他苦心经营的集团倒闭了，他从一个国际知名企业家一下子变成一个一文不名的穷光蛋。 有人以为他肯定要自杀或从此愁苦一生。但是他没有，他很快调整了心态，和几个年轻人办起了一家网络咨询方面的小公司。他说，感谢失败，如果不是失败，他就不可能有机会在七十多岁的时候体验什么叫东山再起，更没有机会和年轻人一道挑战过去从未接触过的IT领域。 和田一夫为什么能这么快调整心态，他有秘诀吗？ 两大秘诀： 一个是光明日记，另一个是快乐例会。 他从二十岁开始就坚持每天写一篇日记，只记录快乐的事情，相信人生总是朝着好的方向发展的，以此激励自己，战胜挫折和困难。他把