地研究性学习设计方案 杨媛.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。课程应培育学生热爱祖国语的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程自主、合作、探究的学习。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教师引导学生关注生活，扩大信息接受量，让学生在大量的生活实践中掌握应用语文的规律。培养合作精神；展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目学生乐于动手，勤于搜集的习惯。养成随时积累语言材料的习惯，提高整理分析资料的能力和赏析精彩的能力； ②培养学生在生活中学习和运用语文的习惯和能力； ③在学习的过程中培养学生的语言交际能力。 ⑵过程与方法： ①教师对此次研究性学习活动的意义、做法、要求要加以明确的指导。 ②组建好研究性学习小组，学生要做到既分工又合作，互相帮助，体验互助乐趣。 ③教师适当的引导和学生“自主、合作、探究”相结合； ④教师要在资源和引导学生方面做好充分准备，要教给学生搜集资料及整理资料的方法。 ⑶情感与价值观 ①在整个研究性学习活动中，感受祖国汉字的魅力。 ②体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。初步树立“大语文”的学习观。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少资料。今天，“”的研究性学习活动终于迎来了回报