课题实施方案的设计分析报告.pptx

课题实施方案的设计赵建华博士、教授、博导华南师范大学教育信息技术学院jhuazhao@2013年4月10日第一部分教育研究基础——课题研究是教育研究的一种基本形式教育研究的目的是什么？解释教育规律解决教育中存在的问题指导教育实践为教育发展指明方向教育研究有助于教育实践的改善。研究（Research）=Re+Search研究是一种活动或者过程什么是教育研究指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。特点：客观性科学性系统性综合性可验证性研究过程研究是由系列有因果关系的步骤所构成，主要包括五个步骤：（1）确定问题（2）查阅文献（3）收集资料（4）分析资料（5）推导结论教师从事教育科研的原因教育变革的要求人类活动的三个层次本能水平：属于种族遗传性质。经验水平：人类将自己一代代活动的经验积累起来，传给下代，属于原始模仿性质。有意识的反思水平：将活动的主体和客体分离开来，对活动的特点、过程和规律进行理性的分析，属于研究性质——从自然王国走向自由王国。教师的必备素质教师专业化的要求：1966年联合国教科文组织《关于教师地位的建议》明确指出：教师职业是一种“专业”。教育创新的要求是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求第二部分课题实施方案设计——课题实施方案设计是顺利开展教育研究的基础当前实施方案设计中存在的问题存在三个突出问题课题组没有对实施方案进行专门设计；实施方案与开题报告相同；开题报告与课题申报内容相同。导致：缺乏对课题的系统设计，课题研究过程无的放矢，无法取得预期研究结果。课题实施方案课题实施方案主要包括：基本组成：研究现状、研究目的和意义、研究内容、研究设计、研究计划、预期成果等部分。研究现状研究现状包括理论发展、实践应用现状。综述国内外关于同类课题研究的现状：人家在研究什么、研究到什么程度；找到你想研究而别人还没有做的问题；他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完整的想法或措施；别人虽已做过，你利用实验进行检验。目的意义通过该课题研究会解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或研究结论）有什么意义。课题实施方案预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理；若是实验研究要考虑重复实验（或三角互证），以排除偶然因素的干扰。注意科学性课题方案中所提出的问题、目的意义与预期结果相吻合；信息资料和观点应客观真实。注意过程性需要在课题方案中体现研究过程，如研究内容、研究方法、研究步骤和预期结果。 课题实施方案成员分工指课题组成员在研究过程中所担负的职责实施计划课题方案的核心部分，主要包研究内容、研究方法和时间安排。研究内容：要探讨的具体内容，是研究的核心。研究方法：明确采用何种方法从事课题研究。详细列出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若开展调查工作，要列出调查者、调查对象、调查内容、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点。实施计划越具体越容易操作。可行性论证是指课题研究所需条件，如信息资料、实验 、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。重点关注研究方法设计与运用数据收集与处理第三部分研究方法设计——研究方法是从事教育科研的工具有效的研究方法行动研究准实验研究“行动”即实际工作者和实践者的实际工作和实践活动。“研究”主要指受过专门训练的专业工作者、学者专家对人的社会活动和社会科学的探讨。行动研究行动研究是在社会情境中（包括教育情境）进行自我反省探究的一种形式。参与者包括教师、学生、校长等人，其目的促进社会的或教育实践的合理性及正义性，帮助研究者加深对实践工作的了解，提高情境（或组织内）实践工作的有效性。行动研究的宗旨是：“共同讨论，改进实践”《国际教育百科全书》“行动研究”词条的撰写人、澳大利亚的凯米斯（S.Kemmis，1985）什么是行动研究？⒈行动研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主⒉研究的情境——当事人实践工作情境⒊研究的主体——实践工作者⒋研究的应用者——行动研究者⒌研究的过程——重视协同合作行动研究的关键⒍问题的解决——立即应用性⒏研究的效益——解决问题与促发个人专业成长⒎结果的推论——情境特定性⒐研究的理论基础——人的发展，自我反思、自我教育⒑研究的方法——兼用量与质方法，偏向质性研究行动研究模式——开展行动研究的基本依据勒温（K.．Lewin）的螺旋循环模式勒温（K.．Lewin）的螺旋循环模式⒈计划计划是指以大量事实和调查研究为前提，制订总体计划和每一步具体行动计划。计划是行动研究工作过程的第一环节。计划环节包含三个方面的内容和要求。（1）计划始于解决问题的需要，它