课题选题与教学论文撰写分析报告.pptxVIP

--谈课题选题与教学论文撰写问题就是话题邓宁霞2013-4-26张老师教一班和二班的英语。他的课很受学生们喜欢，尤其是作业，其他班的小学生常有不完成作业的情况，但张老师两个班的学生很少有不做作业的情况。听到这里，你会提出什么问题？张老师是如何让学生喜欢上作业的？张老师的作业有何吸引力？故事1但是，张老师渐渐发现，一班和二班的学生对同一份英语作业的态度出现了分化——一班的学生做得更认真一些。如果你是张老师，你会提出什么问题？为什么两个班的学生对待作业的态度有不同？原因在哪里？研究专题：1.分层作业？ 2.个性化作业？3.学生学习类型与作业的关系？……做生活中的有心人，善于发现问题。做教育的有心人，善于发现问题。启示讨论下面哪一个更难达成？为什么？1）引导学生发现英语的可数名词表示2以上的复数时，要在名词的后面加词尾，例如S。2）引导学生归纳总结可数名词由单数变复数的不同方法。思维的创新寻找、发现、总结——技能问题永远不会自动消失仅仅能够发现问题是不行的，发现了问题还需要有效地解决问题。问题之所以称其为问题，是因为它永远不会自动消失。想一想，在发现问题后和解决问题前，还需要做什么？一、问题的来源一、问题的来源自己最关心的问题自己最希望解决的问题自己最感兴趣的问题自己教育、教学中遇到的难题自己说不清楚的问题你能举例说明吗？举自己的例子。所选问题一定是针对自己教学实践改进的需要，体现课题的实践性。所选问题要考虑主客观条件，量力而行，是自己能够研究的，体现可行性。所选问题是实践中存在的真正问题，而不应该是假问题，体现课题的科学性。一、问题的来源举例英语课文教学的几种板书设计小学英语听力教学常见问题分析科学运用学习策略提高听力训练效率记忆的组块效应与英语词汇教学科学、公正地评价小学生的英语口语能力二、澄清问题　　在发现问题阶段发现的问题有时看似清楚明白，但仔细分析却发现它往往是模糊的，甚至是无法解决的。所以，在发现了问题之后，还需要明确问题。如何才能明确问题呢？二、澄清问题产生了这样的想法：学生背记单词的方法小组合作有的学生话太多二、澄清问题清晰地陈述问题1、清晰地陈述问题1、清晰地陈述问题讨论：　　不能研究一种适合所有学生单词记忆方法的理由1、清晰地陈述问题1、清晰地陈述问题问题表述是否明确适合所有学生的单词记忆方法问题产生原因是否明确帮助全体学生提高单词学习和记忆的能力问题的提出目的是否明确提高全体学生的词汇量1、清晰地陈述问题不符合科学原理2、明确问题的价值普遍性2、明确问题的价值借助研究手段判断问题的价值教育调研文献检索访谈询问问卷调查信息搜集分析调查2、明确问题的价值3、明确问题受到的限制因素受到的限制因素教师的教育技术能力三、解决问题反思计划实施观察1、采用行动研究王蔷：《行动研究》2、设计方案/制定计划关于正文例1：那么，如何培养学生的口语交际能力呢？在教学实际中，我在以下几个方面作了浅显的尝试。改：就培养学生的口语交际能力，教学实践中笔者作了以下几个方面的尝试。好文章是改出来的例2：如何使任务型教学的模式与现行教材内容整合，设计出恰当的任务教学活动是当前英语教师面临的实际课题。改：当前英语教师面临的一个具体问题是，如何把任务型教学模式与现行教材的内容结合起来，有效地设计任务型教学活动。例3：在对话中使用语言，才能使学生感到真实，学了才能联系生活实际。改：在对话中使用语言，学生才能感到真实，才能联系生活实际。把问题变为成长的机会先解决最重要的问题换个角度思考问题把问题简单化不要把所有问题都自己扛多问：问他人、问自己、问书本，还可以问学生3、注意事项3、注意事项1、任何解决问题的策略都带具有试误的或尝试的特征。只有通过多次试误或尝试，才能找到一个比较有效的策略。2、不管是采用何种策略来解决问题，都必须要考虑所采用策略的效果问题。有必要搜集相关信息以验明采用某种策略前后学生行为变化情况。3、文献探讨相关研究作为改进的参考(改变研究的內容及方法)不要成为影印机3、注意事项4、资料来源书籍：注明书名、作者、出版年月、页数、出版单位期刊：注明期刊名、期数、文章标题、作者、出版年月、页數、出版单位网站：网站名称及网址(关键字)3、注意事项关于引文和参考书目1．常见引文和参考书目格式问题最突出问题：在正文中引用他人观点时不注明引文的出处，如“罗杰斯曾说过：一个人的创造力，只有在他感觉到心理安全和心理自由的条件下，才能获得最优表现和发展”；“美国著名的心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。如果不注明引文的出处，就无法考证引文的可靠性和真实性。关于引文和参考书目参考书目的罗列问题。学术论文后面列出的参考书目应该是正文中引用过或提及过的文献。关于引文和参考文献格式的建议在论文正文中引用其他文献时，一般采用夹注的方式，即在被