培训效果评估与培训成果转化(P)分析报告.pptVIP

* 注：此表一式三份，分别为培训前、培训中以及培训后观察收集评估表。 * 这一设计实际上是上述等组前后测设计和等组后测设计的综合，是由所罗门(Solomon，1949)首创，故称为所罗门四组设计(Solomon four group designs)。其设计模式是： 这种设计包含有两个培训组和两个对照组，四组受试者均由随机方法选择而来。其中，有两个组接受前测，两个组则无。实验处理后，四组均接受后测。 知识链接:培训效果评估的方案设计种类 设计种类 评估对象 评估（测量）是否进行 培训前 培训后 仅有后侧，无对照组的设计 培训组 否 是 前侧——后侧设计 培训组 是 是 后侧——对照组的设计 培训组和对照组 否 是 前侧－后侧－对照组设计 培训组和对照组 是 是 所罗门四组设计 培训组 培训组 对照组 对照组 是 否 是 否 是 是 是 是 时间序列设计 培训组 是 是（按一定周期进行） 2、培训效果评估的方法 2.1 定性评估法 评估者在调查研究、了解实际情况的基础 上，根据自身经验和相关标准，对培训 效果做出评价 2.1定性评估法 定性评估法（特点） 优点：综合性强； 简单、易行 缺点：受评估者主观 因素影响较大 1）讨论法 将受训者召集在一起，了解其培训效果，及对所学知识的运用情况。 讨论会宜在培训结束一段时间后（一个月）举行 2）观察法 评估者在培训结束后亲自到受训