高中语文《项链》教学课件.ppt

教学目标： 1、体会小说精巧的艺术构思； 2、理解曲折的情节和人物性格之间的关系; 3、品味欧·享利式的结尾,学习文章留空的艺术手法； 评判小说情节设计的合理性，我们通常根据的标准： 情节的发展要由人物性格的内在力量所推动； 情节的设计要有力地表现人物性格； 思考：序幕部分与项链似乎无多大关系，为什么要写这一段？它与后面情节的发展有什么关系？ 讨论：这种波澜起伏的情节是否合乎玛蒂尔德（罗瓦赛尔夫人）爱慕虚荣追求享乐的性格？ 其独特的性格是如何掀起一个又一个波澜的？ 本文的结尾却是出人意料，但仔细想一想，一切又在情理之中，你们同意吗？谁来谈谈自己的看法？ 小说的结尾太出人意料，唯其如此，才显出作家构思得巧妙。小说在高潮中结局，言有尽而意无穷，令人玩味、思索。  　六片七片八九片， 飞入芦花都不见。　　 使用空白艺术有什么好处呢？请同学们谈一下自己的看法？ 可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长等。 注意：应根据人物性格进行合理的想象、推理、虚构故事情节，但要合乎情理，注意用生动的情节展现人物性格特征。 自由讨论： 玛蒂尔德得知借的是假项链而却归还了一挂真项链后，情节会怎样发展？ 几种续篇： 1、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千法郎，过上了浪漫幸福的生活。 3、玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，陷入了一场旷日持久的官司大战 4、玛蒂尔德取回了那挂付出了她十年心血的项链。拿到珠宝店去换钱，可对方却告诉她；“这串项链是假的，至多值300法郎！” 运用空白艺术要因情而设，因境而设，刻意追求未必会达到预期效果，反而可能弄巧成拙。要做好铺垫，埋好伏笔，空白不等于含混晦涩，令人费解。 * * * * * * 项 链 莫泊桑（法） 玛蒂尔德的命运曲线 序幕：痛苦 请柬 无衣 夫允 无饰 友助 一夜狂欢 丢 还清 假 爱慕虚荣追求奢华 坚强诚实 现状 梦想 点出了爱慕虚荣性格 推动情节发展 细读，思考：这一部分交代了女主人公的哪几个方面的情况？ 借项链时， 朋友毫不犹豫地同意了。（“当然可以”） 买项链时，老板查看了许多帐薄，说：“这串项链不是在我这儿买的，只有盒子是在我这儿配的。” 还项链时，她的朋友居然没有打开盒子来看。 项链可能是假的 讨论：在情节的发展过程中， 玛蒂尔德的性格除了爱慕虚 荣追求享乐之外，还有没可 爱的一面呢，在哪些情节中 体现出来？ 　两片三片四五片。 一片一片又一片， 2、玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了，整天念叨着：“项链，假的！项链，假的！”从此，她的身影出现在精神病院里。 分析、鉴赏结局的空白 1.玛蒂尔德听到佛莱思节夫人的惊叹后，会有什么样的想法？故事将会怎样发展？请谈一下自己的看法好吗？ 2.使用空白艺术有什么好处呢？请同学们谈一下自己的看法？ 可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长等。 3.你能从你所接触过的文章，音乐或绘画等作品中再举一例吗？ 要画一座寺庙，但又不得有建筑出现，怎么办？ 一僧一溪一桶足矣，虽不见寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。